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Profillinie: Sozialer Raum – Bildung, Partizipation, Gemeinschaft

Frühkindliche Bildungsforschung (M. A.)

Hochqualifiziert in der Frühkindlichen Bildung
Kinder sitzen an einem Tisch und arbeiten in Heften

Sie erwerben interdisziplinäres Wissen sowie Kompetenzen in Forschung und Management, um innovative Ansätze in der pädagogischen Praxis zu entwickeln und umzusetzen. Im forschungsorientierten Masterstudiengang Frühkindliche Bildungsforschung profitieren Sie von einem starken Netzwerk und sind als Expert*in für frühkindliche Bildung in Forschung, Ausbildung, Steuerung oder Beratung tätig.

Abschluss:
Master of Arts
Studienform:
Vollzeitstudium
Lehrsprache:
Deutsch
Regelstudienzeit:
4 Semester
Studienbeginn:
Wintersemester
Bewerbungsfrist:
15.06. – 15.10. (zulassungsfrei)
Voraussetzungen:
Erster berufsqualifizierender Hochschulabschluss, Nachweis in empirischen Forschungsmethoden
Leistungsumfang:
120 ECTS-Leistungspunkte
Modulhandbücher & Ordnungen
Profil

Forschen, steuern, entwickeln: Frühe Kindheit im Blick

Der Masterstudiengang Frühkindliche Bildungsforschung der Fachhochschule Potsdam und der Universität Potsdam hebt sich von Studiengängen wie Frühpädagogik oder Kindheitspädagogik durch seinen klaren Fokus auf Forschung ab. 

Im Studium erforschen Sie die Gestaltung frühkindlicher Entwicklungs- und Bildungsprozesse. Im Mittelpunkt steht dabei die anwendungsbezogenen Grundlagenforschung: Sie untersuchen nicht nur theoretische Konzepte, sondern erarbeiten Lösungsansätze, um die pädagogische Arbeit mit Kindern im Alter von 0 bis 12 Jahren wissenschaftlich fundiert weiterzuentwickeln.

Informieren Sie sich über Studieninhalte und Forschungsprofil, berufliche Perspektiven und das Bewerbungsverfahren unseres Studiengangs!

Kompetenzen ausbilden

Im Studium lernen Sie, wissenschaftliche Expertise mit praktischer Anwendung zu vereinen. 

Sie schärfen Ihre Kompetenzen im wissenschaftlichen Arbeiten, vertiefen Ihr Fachwissen und erweitern Ihr interdisziplinäres Verständnis der Frühkindlichen Bildung. 

Forschungsprojekt realisieren

Im Mittelpunkt steht das eigene Forschungsinteresse: Sie entwickeln ein Forschungsprojekt und setzen es im Rahmen Ihrer Masterarbeit um. 

Dabei durchlaufen Sie alle Phasen des empirischen Forschungsprozesses – von der Fragestellung, über Datenerhebung bis hin zur Ergebnispräsentation.

Lehr- und Forschungsumgebung

Sie profitieren von einer engen Vernetzung der beiden Potsdamer Hochschulen und einem stetig wachsenden Netzwerk mit Akteur*innen aus Wissenschaft, Forschung, Bildung und Praxis. 

Moderne Forschungslabore und eine innovative Lernwerkstatt bieten ideale Voraussetzungen für die Verknüpfung von Forschung und Praxisentwicklung.

Wege zur Frühkindlichen Bildung

Der Masterstudiengang Frühkindliche Bildungsforschung profitiert von vielfältigen Erfahrungen und Perspektiven. Studierende mit unterschiedlichen Hintergründen, sei es durch Studium, Kita-Praxis, Ehrenamt oder spezialisierte Praktika, bereichern den Studiengang und ermöglichen einen interdisziplinären Austausch. So entstehen innovative Ideen und Lösungsansätze für die Herausforderungen der Frühpädagogik.

Vielfältige Lebenswege, gemeinsames Interesse

Von Kindheitspädagogik bis Philosophie und BWL: Die Bildungs- und Berufswege unserer Studierenden sind so vielfältig wie ihre Interessen. Während einige ein pädagogisches Studium absolvierten und praktische Erfahrung sammelten, arbeiteten andere erst in der freien Wirtschaft oder im Verlagswesen, bevor sie ihre Begeisterung für die frühkindliche Bildung entdeckten.

Auslandserfahrungen

Einige Studierende fanden durch Auslandspraktika und Work-and-Travel-Erfahrungen den Weg in die Frühkindliche Bildungsforschung. Die Einblicke in verschiedene Problemlagen und Bildungssysteme motivierten sie, sich aktiv in wissenschaftlichen Debatten einzubringen und durch Forschung die Praxis zu verbessern.

Motivation für die Studienwahl
  • Die vertiefte Qualifikation im Bereich Forschung hat die Bandbreite zukünftiger beruflicher Möglichkeiten deutlich erweitert. Sie gibt mir eine gute Grundlage, in Bereichen zu arbeiten, die sich mit der stetigen Weiterentwicklung pädagogischer Qualität auseinandersetzen.

    Kati
    Studium bis 2024
  • Ich war motiviert, mich in diesen Master einzuschreiben, da ich mehr über die verschiedenen empirischen Forschungsmethoden und Theorien im Bereich der Kindheitsforschung erfahren wollte. Besonders interessierten mich Forschungsschwerpunkte im Bereich Kognition und Sprache.

    Juliette
    Studium bis 2023
  • Mein Interesse [...] legte ich durch die Auslandsaufenthalte in Indonesien, China und Australien fest. Gerade der große Unterschied zwischen dem Zugang zur Bildung und der Art und Weise des Lebens in den verschiedenen Kulturen und Ländern hat [...] den Wunsch, etwas zu verändern, zum Wachsen gebracht.

    Seda
    Studium bis 2022
  • Ich wollte einen Masterabschluss im Bereich Bildungs- und Erziehungswissenschaften erlangen, um mir die Möglichkeit zu eröffnen, auf der Steuerungsebene die pädagogische Qualität in frühkindlichen Bildungseinrichtungen zu verbessern. Außerdem war mir wichtig, sowohl einen Universitätsabschluss zu erhalten als auch in kleinen Gruppen und persönlicher Atmosphäre [...] zu studieren.

    Senta
    Studium bis 2022
  • Während meines Bachelorstudiums hatte ich die Möglichkeit, mein theoretisches Wissen bei einem Praktikum in einer Kinder- und Jugendpsychiatrie [...] auszuweiten. Dort habe ich gemerkt, dass ich meinen beruflichen Werdegang gerne auf die Entwicklung der kindlichen Psyche ausrichten und präventiv bzw. interventiv mit Kindern arbeiten möchte. [...] Für mich gründet diese Unterstützung, neben der therapeutischen Arbeit, vor allem auf einem adäquaten Bildungsangebot [...].

    Pauline
    Studium bis 2021
  • Der [...] forschungsorientierte Zugang zu Themenfeldern der kindlichen Entwicklung, aber auch zu Strukturen und Rahmenbedingungen der frühpädagogischen Praxis, bildeten für mich eine optimale Grundlage, um mein fachliches Wissen weiterzuentwickeln. Damit einhergehend überzeugten mich die Möglichkeit der eigenständigen Forschung und Mitwirkung in bestehenden Forschungsprojekten und der intensive Austausch sowie Betreuung der Studierenden in Kleingruppen und Kolloquien.

    Stefanie
    Studium bis 2021
  • Die Praxis hat mich neugierig gemacht, mehr zu erfahren über Kinder und ihre Entwicklung und auch über die Qualitätsentwicklung der pädagogischen Landschaft. Deshalb habe ich mich dann nochmal für ein Anschlussstudium entschieden!

    Laura
    Studium bis 2020
  • Ausschlaggebend war der Schwerpunkt auf Forschung [...]. Dabei wurde meinem Interesse der Professionalisierung von Akteur*innenen der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung sehr gut entsprochen, indem ich einen Schwerpunkt auf Praxisentwicklung und Transfer wählen und eigene Feldforschung betreiben konnte.

    Romy
    Studium bis 2020
  • Speziell wollte ich mich [...] in meinen Interessen im Bereich der frühkindlichen Bildung (z. B. pädagogische Haltung von Pädagog*innen, Kita-Qualität, Ausbildung von Erzieher*innen) weiterentwickeln. Da es mir in den drei Jahren zuvor so gut an der FHP gefallen hat, wollte ich noch etwas länger bleiben.

    Vanessa
    Studium bis 2019
  • Während meines Bachelors entwickelte sich bei mir ein stärkeres Interesse am wissenschaftlichen Arbeiten. Außerdem sprach mich besonders die Aussicht an, nach Abschluss des Studiums in unterschiedlichen Bereichen der frühen Bildung arbeiten zu können.

    Nadja

Passt dieser Studiengang zu mir?

Diese Eigenschaften bringen Sie mit

  • Interesse an Forschung zu Entwicklungs- und Bildungsprozessen von Kindern
  • Selbstständigkeit, Selbstreflexion und kritische Urteilsfähigkeit, Beteiligung am gesellschaftlichen Diskurs
  • Fähigkeit, fachliche Texte in englischer Sprache zu lesen und zu verstehen

Online-Inforunde

In regelmäßigen stattfindenden Online-Inforunden beantworten Lehrende und Studierende eine Stunde lang Ihre Fragen zum Studium. Melden Sie sich für den nächsten Termin am 05. Juli 2024 an!

Social Media

Unsicher? Auf dem Instagramkanal der AG Frühkindliche Bildungsforschung erhalten Sie weitere Einblicke in die Forschung und unsere Aktivitäten.

Quelle: AG Frühkindliche Bildungsforschung

Fragen & Antworten zum Studiengang

Im Video beantworten Studierende, Lehrende und Ehemalige Fragen zum Studiengang Frühkindliche Bildungsforschung:

  • Was ist das Besondere am Studiengang, was sind spannende Studieninhalte und was zeichnet die Lehre aus?
  • Wie ist das Studierendenleben an der Fachhochschule Potsdam und Universität Potsdam?
  • Wie läuft das Miteinander zwischen Studierenden und Dozierenden?
  • Für wen eignet sich der Studiengang und welche Karrierewege ergeben sich?

Kontakt

Die Kolleg*innen der Zentralen Studienberatung informieren Studieninteressierte, Studienanfänger*innen, Eltern, Lehrer*innen und Studierende zu allen allgemeinen Fragen rund um das Studium. Bei konkreten Fragen und Anliegen zum Masterstudiengang Frühkindliche Bildungsforschung kontaktieren Sie gern die Studiengangskoordination oder Studiengangsleitung.

Zentrale Studienberatung

Raum 102

Online Termin buchen

Studiengangsleitung

Forschungsprofessorin für Frühkindliche Bildungsforschung
Leiterin PINA-Forschungslabor

Studiengangsleitung (Stellvertretung)

Professorin für Pädagogik der Kindheit

Studiengangskoordination

Koordination Frühkindliche Bildungsforschung (M. A.)
Koordination Soziale Arbeit berufsbegleitend (B. A.), BASA-online
Studiencoaching / Koordination Students4Students

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Weitere Studiengänge
Fachbereich Studiengang Lehrsprache Studienbeginn Bewerbungsfrist
Childhood Studies and Children's Rights (M. A.) Englisch Wintersemester
Hinweis: Dieser Studiengang wird ab dem WS2024/25 nicht mehr angeboten
Frühkindliche Bildungsforschung (M. A.) Deutsch Wintersemester
15.06. – 15.10. (zulassungsfrei)
Soziale Arbeit, Schwerpunkt Familie (M. A.) Deutsch Wintersemester
15.05. – 22.06. (zulassungsbeschränkt)
Sozialmanagement (M. A.) Deutsch Sommersemester
31.03. (zulassungsfrei)
Berufliche Perspektiven

Berufliche Perspektiven

In den letzten Jahren hat die Forschung an frühkindlicher Bildung an Bedeutung gewonnen. Dadurch steigt der Bedarf an wissenschaftlich qualifizierten Expert*innen.

Der Studiengang Frühkindliche Bildungsforschung bereitet Sie je nach individueller Schwerpunktsetzung auf Forschungstätigkeiten an Hochschulen und in Forschungsinstituten sowie auf die Konzeptionierung, Evaluation, Weiterentwicklung und Steuerung von Angeboten und Maßnahmen zur inhaltlichen Qualitätsentwicklung im Bereich der frühkindlichen Bildung vor.

Forschung und Entwicklung

  • Forschung und Lehre an Universitäten, Fachhochschulen und Forschungsinstituten
  • (Praxis-)Forschung, Entwicklung und Planung an Hochschulen und außerhochschulischen Einrichtungen
  • Qualitäts- und Teamentwicklung sowie Evaluation
  • Personal- und Organisationsentwicklung 
  • Promotion

Angebot und Beratung

  • Fach- und Organisationsberatung
  • Beratungsstellen der frühen Bildung und frühen Hilfen
  • Aus-, Fort- und Weiterbildung frühpädagogischen Fachpersonals (z. B. an Fachschulen, Weiterbildungsträgern, Jugendbildungszentren und in Landes- und Bundesprogrammen)
  • Öffentlichkeitsarbeit und fachpolitische Vertretung sowie sozialräumliche und kommunale Koordinations- und Vernetzungsaufgaben

Leitung und Steuerung

  • Systemsteuerung und Verwaltung auf kommunaler, Landes- und Bundesebene
  • Leitung von Projekten der frühen Bildung (in Stiftungen, Trägern, Fachverbänden)
  • Die Koordination von Trägerorganisationen und Fachverbänden
  • Administrations- und Leitungsstellen im Bildungs- und Sozialwesen, insbesondere in staatlichen oder nicht-staatlichen Einrichtungen der frühkindlichen Bildung, der Jugendhilfe, der Weiterbildung und im Schulwesen
  • gesamtstaatliche, regionale und kommunale Planungsfunktionen
  • Qualitätsmanagement: Entwicklung und Sicherung pädagogischer Qualität bei Trägerorganisationen und Fachverbänden
  • fachpolitische Vertretung sowie sozialräumliche und kommunale Vernetzungsaufgaben
Karrierewege ehemaliger Studierender
  • Als Lehrkraft für besondere Aufgaben doziere ich seit dem Wintersemester 2023/24 selbst im Studiengang Kindheitspädagogik (B. A.) an der Evangelischen Hochschule Berlin. Ich begleite die Studierenden in ihren Praktika, lehre Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens und kann besonders im Seminar Forschungsmethoden viel Wissen aus meinem Masterstudium weitergeben.

    Kati
    Studium bis 2024
  • Ich werde in Paris ab September 2023 einen Master in Entwicklungspsychologie beginnen, um den Titel von Psychologin zu erhalten. Danach würde ich gerne in Einrichtungen für Kleinkinder arbeiten, um die Entwicklung von Neugeborenen zu begleiten und Elternunterstützung anzubieten.

    Juliette
    Studium bis 2023
  • Ich arbeite jetzt als Sozialarbeiterin beziehungsweise als Projektassistenz für Globales Digitales Lernen und Bildung für Nachhaltige Entwicklung bei der LHS (Lebenshilfe in der Schule GmbH). Gemeinsam mit einem Team erarbeiten wir Methoden für Kinder von der 3. bis 7. Klassen zu den Themen BNE, Digitalisierung und globales Lernen, die wir dann auch in AGs an verschiedenen Schulen anwenden und reflektieren. Dieses Projekt fördert entwicklungspolitische Bildungsarbeit und unterstützt und kooperiert beispielsweise mit ostafrikanischen Städten wie Uganda.

    Seda
    Studium bis 2022
  • Ich arbeite als Fachberaterin in einer großen Kita – mein Traumjob! Ich unterstütze die pädagogischen Fachkräfte dabei, die Kinder noch besser in ihrer sprachlichen und mathematischen Entwicklung zu fördern und kümmere mich um die Weiterentwicklung des Inklusionskonzepts. Oftmals arbeiten Fachberater*innen nicht in einer einzigen Einrichtung, sondern sind für mehrere Kitas verantwortlich. Der Vorteil an der Arbeit vor Ort ist, dass ich meine Beratungstätigkeit sehr individuell gestalten und gut evaluieren kann. Außerdem darf ich mitten unter den Kindern sein, was mir viel Freude bereitet.

    Senta
    Studium bis 2022
  • Gerade bin ich dabei, meine Masterarbeit als Paper zu veröffentlichen. Neben diesem wissenschaftlichen Arbeiten ist mein Ziel im praktischen Bereich Fuß zu fassen, weshalb ich derzeit eine Weiterbildung zur systemischen Kinder- und Jugendtherapeutin absolviere.

    Paulina
    Studum bis 2021
  • Ich habe mein Studium im MAFB im Schwerpunkt Praxisentwicklung und Transfer vor Kurzem erfolgreich abgeschlossen und bin im Moment noch an der Fachhochschule Potsdam immatrikuliert. Aktuell fokussiere ich mich weiterhin auf meine Schwerpunktthemen in den Bereichen der Qualitätsentwicklung, Professionalisierung, sprachlicher Bildung sowie dem Praxistransfer und strebe eine zukünftige Position an, durch die ich meine fachlichen und persönlichen Kompetenzen weiter einbringen und erweitern kann.

    Stefanie
    Studium bis 2021
  • Ich arbeite als Doktorandin und Forschungskoordinatorin am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung in Berlin, wo ich zum Thema Informationssuche, ökologisches und aktives Lernen bei Kindern forsche.

    Laura
    Studium bis 2020
  • Nach meinem Abschluss im Master "Frühkindliche Bildungsforschung" habe ich eine Tätigkeit als Programm-Managerin im Bundesprogramm "Sprach-Kitas" bei einer umsetzenden Stiftung in Berlin aufgenommen.

    Romy
    Studium bis 2020
  • Ich bin seit September 2019 Lehrkraft und Klassenlehrerin an einer beruflichen Schule für Sozialwesen im Spreewald und bilde Erzieher*innen aus. Meine bisherigen Themenschwerpunkte in den Lernfeldern sind: Wahrnehmung und Beobachtung, Entwicklung, Spiel, Qualitätsentwicklung etc.

    Vanessa
    Studium bis 2019
  • Aktuell arbeite ich als Betriebsleiter für einen sozialen Träger. Hier betreue ich sechs Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe. Diese werden von mir in verschieden pädagogischen und wirtschaftlichen Fragen beraten. Zudem gehören die Bereiche der Digitalisierung, Fachkräftegewinnung und Bindung, sowie die Zusammenarbeit mit der Forschung zu meinen Aufgabenfeldern.

    Patrick
    Studium bis 2019
  • Nun promoviere und arbeite ich als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Uni Potsdam. Der Master hat mich vor allem durch den ständigen wissenschaftlichen Austausch zwischen den Lehrenden und den Studierenden sowie durch die individuelle Vertiefung im Bereich des wissenschaftlichen Publizierens sehr gut auf meine berufliche Tätigkeit vorbereitet.

    Nadja
Studieninhalte

Studienablauf

Die Regelstudienzeit für den Vollzeitstudiengang Frühkindliche Bildungsforschung beträgt vier Semester und schließt mit einem Master of Arts ab.
Das Studium kann in Vollzeit absolviert oder an individuelle Bedürfnisse angepasst und in Teilzeit absolviert werden.

Hier stehen sowohl der exemplarische Studienverlaufsplan für das Vollzeitstudium als auch beispielhaft Vorschläge für die Verlängerung bzw. Planung des Studiums in Teilzeit bereit. Bei den Teilzeitmodellen ist zu beachten, dass es ggf. zu zeitlichen Überschneidungen von Seminaren kommen kann. Falls dem so ist, dann ist die Studiengangsleitung zu informieren, sodass gemeinsam nach einer individuellen Lösung gesucht werden kann.

1. SemesterFachmodule
2. SemesterFachmodule, Wahlpflichtmodule, Projektarbeit
3. SemesterFachmodule, Wahlpflichtmodule, Projektarbeit
4. SemesterMasterarbeit, Masterkolloquium

Verlaufsplanung für das Studium in Vollzeit (4 Semester)
Verlaufsplanung für das Studium in Teilzeit (6 Semester)
Verlaufsplanung für das Studium in Teilzeit (8 Semestern)

Studieninhalte

In den aktuell gültigen Modulhandbüchern und Studien- und Prüfungsordnungen des Fachbereichs Sozial- und Bildungswissenschaften finden Sie die Modulübersicht, eine detaillierte Beschreibung der Module und Studieninhalte sowie den Studienverlaufsplan für den Studiengang Frühkindliche Bildungsforschung. 

Lehrformate

Der Schwerpunkt liegt auf Lehrformaten, die eigenständiges, kooperatives und forschendes Lernen in kleinen bis mittelgroßen Gruppen ermöglichen. 

  • Seminare
  • Übungen
  • Forschungs- und Literaturkolloquien 
  • Kleingruppenprojekte 
  • Teilnahme an Forschungsprojekten 

Fachmodule

  • Methoden und Konzepte empirischer Kindheitsforschung
  • Entwicklungspsychologie & Pädagogik der Kindheit
  • Einführung und Forschungsfrage
  • Diagnostik, Intervention, Prävention
  • wissenschaftstheoretische Grundlagen der Kindheitsforschung
  • Konzept und Design
  • Datenerhebung und -auswertung

Wahlmodule

  • Beratung
  • Management & Führung
  • Systemsteuerung
  • Scientific Community

Projekte und Exkursionen

  • je nach aktuellen Themen und Kooperationspartner*innen sowie jeweiligen Angeboten zu Besichtigungen und Fachtagungen

Abschlussarbeit

  • eigenständiges Erstellen einer Masterarbeit

Forschung: Profil, Schwerpunkte, Labore & PINA

Im Studium entwickeln Sie ein eigenes Forschungsprojekt und setzen es im Rahmen Ihrer Masterarbeit um. Sie durchlaufen – begleitet und unterstützt durch die Lehrenden und Kommiliton*innen – alle Phasen des empirischen Forschungsprozesses. Unseren Studiengang zeichnet ein offenes und kooperatives Miteinander aus. Die Lehrveranstaltungen finden in deutscher Sprache statt, jedoch wird ein Großteil der internationalen Forschungsliteratur zum Thema frühkindliche Bildung in englischer Sprache veröffentlicht.

Das wissenschaftliche Profil liegt in der anwendungsbezogenen Grundlagenforschung zu frühkindlichen Entwicklungs- und Bildungsprozessen. Die Verbindung von Labor- und Feldforschung charakterisiert den methodischen Ansatz der Forschung im Masterstudiengang "Frühkindliche Bildungsforschung".

Die drei zentralen Forschungsfelder des Studiengangs Frühkindliche Bildungsforschung sind:

  1. pädagogische Interaktion und Partizipation
  2. Kognition, Sprache und Konzepte 
  3. Praxisentwicklung und Transfer

Die FH Potsdam verfügt über ein Forschungslabor für entwicklungspsychologische und pädagogische Studien. Dieses umfasst zwei mit moderner Videotechnik ausgestattete Beobachtungsräume und einen Technikraum. Hier können kognitive, emotionale und soziale Aspekte von Bildungsprozessen in pädagogischer Interaktion unter kontrollierten Bedingungen untersucht werden. 

An der Uni Potsdam steht ein Forschungslabor zur Verfügung, das elektroenzephalographische Untersuchungen sowie Blickbewegungsregistrierungen und Bewegungsanalysen ermöglicht. 

Neben den Forschungslaboren existiert mit der freien Lernwerkstatt für Kinder und Pädagog*innen Forscherwelt Blossin ein externer Standort, der Forschung und Praxisentwicklung verbindet. In diesem Reallabor werden im Rahmen des Masterstudiengangs unter ökologisch validen Bedingungen pädagogische Interaktionsprozesse hinsichtlich ihrer Wirkmechanismen, ihrer Effekte und ihrer Implementierungspotentiale in multimethodalen Forschungsparadigmen (experimentell, quasi-experimentell und qualitativ) untersucht.

Im Rahmen des Masterstudiengangs entstehen vielfältige interessante Projekte mit verschiedenen Kooperationspartner*innen.

PINA ist ein interdisziplinärer Forschungsverbund zur frühkindlichen Bildung und Entwicklung sowie Bestandteil der Forschungsinfrastruktur der Fachhochschule Potsdam. Es präsentiert während des Semesters monatliche Gastvorträge zu frühkindlicher Bildung und Entwicklung.

Seit November 2017 veranstaltet PINA an der FH Potsdam ein monatliches Gästekolloquium mit Redner*innen aus verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen der Kindheitsforschung.

Projekte

Weitere Projekte

BeoKiz – Beobachtung und Dokumentation im Kita-Alltag: kindzentriert und ganzheitlich

"BeoKiz" ist ein Projekt, das wir in Kooperation mit dem Institut für Fortbildung Forschung & Entwicklung e.V. im Auftrag der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie im Zeitraum von August 2020 bis Dezember 2022 umsetzen.

INSO – Inklusion im Sozialraum

Das Forschungsprojekt "Inklusion im Sozialraum – Partizipative kinderrechtsbasierte Schulentwicklung durch schüler*innenaktive Forschung" verfolgt das Ziel, die Gelingensbedingungen inklusiver Schule zu untersuchen und allgemeine Handlungsempfehlungen zu geben.

Die Babyhelfer – Virtuelle psychologische Beratung für werdende und junge Eltern – Die Babyhelfer-App

Ziel des Projekts "Die Babyhelfer" ist es, mittels einer App werdenden und jungen Eltern eine virtuelle psychologische Beratung zu ermöglichen, um den Versorgungsengpass bei bestimmten sub-pathologischen und psychologischen Problemen zu verringern.

EDIT – Entwicklung von dialogischer Interaktion und Teilhabe

EDIT ist ein kooperatives Praxisforschungsprogramm der Fachhochschule Potsdam (FHP) und der Universität Potsdam (UP). In EDIT werden Praxisentwicklung und Praxisforschung zur Entwicklung von dialogischer Interaktion und Teilhabe in der frühkindlichen Bildung umgesetzt.

Any-Cubes – Künstliche Intelligenz spielend entdecken

Any-Cubes erforscht und entwickelt das Spielzeug der Zukunft.

EQUIP - Entwicklung von Qualität und Interaktion im pädagogischen Alltag

Ein kooperatives Praxisforschungsprogramm von FH Potsdam und Universität Potsdam zur Qualitätsentwicklung in der Frühen Bildung

Lehrende

Lehrende der Fachhochschule Potsdam

Studiengangsleitung

Forschungsprofessorin für Frühkindliche Bildungsforschung
Leiterin PINA-Forschungslabor

Studiengangsleitung (Stellvertretung)

Professorin für Pädagogik der Kindheit

Akademische Mitarbeiterin

Akademische Mitarbeiterin im Studiengang Frühkindliche Bildungsforschung (M. A.)

Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Akademischer Mitarbeiter

Lehrende der Universität Postdam

Prof. Dr. Jan Lonnemann

Professur für „Empirische Kindheitsforschung“ (Universität Potsdam)
Telefon: +49 331 977-2571
E-Mail: lonnemann@uni-potsdam.de

Zur Personenseite von Prof. Dr. Lonnemann

Dr. Karoline Lohse

Akademische Mitarbeiterin (im Mutterschutz)
Telefon: +49 331 977-203163
E-Mail: lohsek@uni-potsdam.de

Zur Personenseite von Dr. Lohse

Dr. Elena Sixtus

Akademische Mitarbeiterin
Telefon: +49 331 977-203163
E-Mail: esixtus@uni-potsdam.de

Zur Personenseite von Dr. Sixtus

Dr. Jannis Bosch

Akademischer Mitarbeiter
Telefon: +49 331 977-2462
E-Mail: jbosch@uni-potsdam.de

Zur Personenseite von Dr. Bosch

FAQ

Häufig gestellte Fragen zum Masterstudiengang "Frühkindliche Bildungsforschung"

Der Master Frühkindliche Bildungsforschung allein qualifiziert nicht für die praktische Arbeit mit Kindern in Kitas oder anderen Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe. Der Studiengang qualifiziert ebenso nicht für Leitungspositionen in Kindertageseinrichtungen.

In Kombination mit einem entsprechenden B. A.-Studium, das die Fachkraft-Anerkennung beinhaltet (z. B. Bildung und Erziehung in der Kindheit), anderen fachspezifischen Ausbildungen/Qualifikationen und/oder Erfahrungen ist es möglich, nach dem Studium in der Praxis mit Kindern zu arbeiten. Die individuellen Qualifikationen und entsprechende Möglichkeiten zur Arbeit mit Kindern müssen jedoch im Einzelnen mit den Trägern besprochen werden.

 

Alle Kenntnisse in Statistik, die für den erfolgreichen Abschluss notwendig sind, werden in der Anfangsphase und im weiteren Verlauf des Studiums vermittelt. Zudem müssen 5 ECTS-Leistungspunkte in empirischen Forschungsmethoden zur Bewerbung nachgewiesen werden.

Für die Bewerbung ist ein fachverwandter Bachelor-Abschluss notwendig. Es ist auch möglich, sich mit einem Studium der Geistes- und Sozialwissenschaften zu bewerben, wenn nachgewiesen werden kann, im Studium Schwerpunkte mit Kindheitsbezug gesetzt zu haben. Ob der eigene Bachelor-Abschluss für das Studium des Masters Frühkindliche Bildungsforschung geeignet ist, sollte am besten im Rahmen einer Beratung bei Frau Alena Kohlmann (per Mail: alena.kohlmann@fh-potsdam.de) geklärt werden.

Reguläre Lehrveranstaltungen oder Referate der Studierenden werden nicht in englischer Sprache abgehalten. Allerdings ist die Forschungsliteratur, die in den Seminaren gemeinsam gelesen wird, mehrheitlich auf Englisch verfasst. Im Zuge der Internationalisierung von Studiengängen an der FH Potsdam wird angestrebt, einzelne Lehrveranstaltungen zukünftig auch in englischer Sprache anzubieten. Die regelmäßigen PINA-Kolloquien  finden größtenteils auf Englisch statt.

Neben Exkursionen in die Praxis ist ein Forschungspraktikum vorgesehen, bei dem die Studierenden hochschulintern praktische Erfahrung innerhalb verschiedener Forschungsprojekte der Dozierenden sammeln. Beispielsweise gibt es eine enge Kooperation mit dem Jugendbildungszentrum Blossin.

In der freien Lernwerkstatt für Kinder und Pädagog*innen "Forscherwelt Blossin" werden Forschung und Praxisentwicklung miteinander verbunden. In diesem Reallabor werden im Rahmen des Masterstudiengangs unter ökologisch validen Bedingungen pädagogische Interaktionsprozesse hinsichtlich ihrer Wirkmechanismen, ihrer Effekte und ihrer Implementierungspotentiale in multimethodalen Forschungsparadigmen (experimentell, quasi-experimentell und qualitativ) untersucht.

Ein Praktikum in externen Einrichtungen (z. B. der Kinder- und Jugendhilfe) können die Studierenden selbst organisieren und dabei ihr Studium individuell gestalten. Es ist kein Pflichtpraktikum vorgesehen.

Ein Vorpraktikum oder andere praktische Erfahrungen sind keine Voraussetzungen für die Aufnahme des Studiums.

Aufgrund des neuen Gesetzes zur Reform der Psychotherapeut*innenausbildung kann diese Frage zur Zeit noch nicht abschließend beantwortet werden. Wir prüfen im Moment mögliche Zugänge und werden hier über den aktuellen Stand informieren.

Weitere Informationen zum Gesetz zur Reform der Psychotherapeut*innenausbildung des Bundesministeriums für Gesundheit

 

Ja.

Es handelt sich sowohl um einen Universitäts- als auch um einen Fachhochschul-Abschluss. Dies ist auf dem Abschlusszeugnis klar ersichtlich.

Das Studium findet sowohl auf dem Campus Golm der Universität Potsdam als auch auf dem Campus der Fachhochschule Potsdam statt. Die Studierenden besuchen Lehrveranstaltungen an beiden Campi. Dabei finden keine Lehrveranstaltungen an beiden Campi am selben Tag statt, um Fahrten zwischen den Standorten zu vermeiden. Die Bibliotheken und Mensen können gleichermaßen genutzt werden.

Bewerbung & Kontakt

Termine & Voraussetzungen für Ihre Bewerbung

Die wichtigsten Fristen, Termine und Zugangsvoraussetzungen für den Masterstudiengang Frühkindliche Bildungsforschung sind hier zusammengestellt. Welche Schritte Sie für eine erfolgreiche Bewerbung beachten müssen, erfahren Sie im nächsten Abschnitt.

Termine

  • 05. Juli 2024: Online-Inforunde für Studieninteressierte
  • bis zum 15. Oktober: Immatrikulationsantrag stellen

Zugangsvoraussetzungen

Mindestens abgeschlossenes Bachelor-Studium (oder gleichwertig, 180 ECTS-Leistungspunkte, Zeugnis kann nachgereicht werden) im Bereich der frühkindlichen Bildung oder eines fachverwandten Studiengangs, z. B.:

  • Erziehungs-, Sozial- und Kognitionswissenschaften
  • Geisteswissenschaften mit entsprechendem Schwerpunkt (Kindheit, Bildung)

Bei Unsicherheit bitte anfragen!

Nachweis über 5 ECTS-Leistungspunkte zu Forschungsmethoden.

Werden die Zugangsvoraussetzungen erfüllt, erhält man den Studienplatz.

So bewerben Sie sich!

Sie verfügen über einen ersten berufsqualifizierenden Hochschulabschluss? Dann haben Sie die Möglichkeit, vom 15. Juni bis 15. Oktober im MyCampus-Hochschulportal der Fachhochschule Potsdam einen Immatrikulationsantrag für das Wintersemester zu stellen.

Wenn Sie Ihren Online-Antrag auf Immatrikulation gestellt haben, reichen Sie den ausgefüllten Antrag ausgedruckt und unterschrieben zusammen mit allen erforderlichen Unterlagen in Papierform ein. Maßgeblich ist der Posteingang an der Fachhochschule Potsdam.

Einzureichende Unterlagen

  • einfache Kopie der Hochschulzugangsberechtigung bzw. des Hochschulabschlusszeugnisses 
  • elektronische Meldung über Ihren Versicherungsstatus der gesetzlichen Krankenversicherung für Studierende bzw. elektronische Meldung der Befreiung von der gesetzlichen Versicherungspflicht
  • Einzahlungsbeleg oder Auftragsbestätigung des Semesterbeitrags
  • Lichtbild für die Ausstellung der Campus.Karte (Upload während der Online-Beantragung)
  • ggf. Exmatrikulationsbescheinigung der zuletzt besuchten Hochschule

Laden Sie zusätzlich bitte folgende Unterlagen als PDF hoch:

  • Lebenslauf
  • Diploma Supplement: 5 ECTS-Leistungspunkte in empirischen Forschungsmethoden
  • Bewerbungsessay (insgesamt max. 3 Seiten) insbesondere zu folgenden Fragen:
    Warum bewerben Sie sich für diesen Studiengang? Welche relevanten Kenntnisse bringen Sie aus dem bisherigen Studium mit? Welche Erwartungen haben Sie an den Studiengang? Welche beruflichen Perspektiven sehen Sie für sich persönlich nach Absolvierung des Studiengangs? Welches eigene Forschungsinteresse sehen Sie für sich im Themenfeld des Studiengangs? Skizzieren Sie erste Forschungsideen!  

Haben Sie Fragen zum Immatrikulationsverfahren an der Fachhochschule Potsdam? Wir haben häufig gestellte Fragen und Antworten zur Immatrikulation und Zulassung zusammengestellt.

Weitere Informationen

Unter den folgenden Links finden Sie, und speziell internationale Bewerber*innen, weiterführende Informationen rund um die Themen Bewerbung und Immatrikulation an der Fachhochschule Potsdam.

Internationale Bewerber*innen

Sie möchten sich für ein Studium ab dem ersten oder einem höheren Fachsemester bewerben und haben Ihren Schulabschluss und/oder Hochschulabschluss im Ausland erworben? Dann können Sie sich im Ausland erworbene Abschlüsse und Leistungen anerkennen lassen und bei uns studieren.

Bewerbungsinfos für Internationals

Bewerbungs- & Immatrikulationsverfahren

Der Bewerbungs- und Studien-Service informiert und berät Sie bei allgemeinen Fragen zum Bewerbungsverfahren, zur Zulassung und Immatrikulation an der Fachhochschule Potsdam, zur Bewerbung für ein höheres Fachsemester, aber auch zu Themen wie Nachteilsausgleich, Teilzeitstudium, Wartesemester und Härtefallantrag.

Bewerbung & Immatrikulation FH Potsdam

Kontakt & Services

Die Zentralen Studienberatung informiert und berät zu allgemeinen Fragen rund um das Studium sowie zu Themen wie Studienwahl, Bewerbung, Immatrikulation und Studienorganisation.

Für studienfachspezifische Fragen zu Modulinhalten, Anrechnung von Studienleistungen, Prüfungen oder Studienschwerpunkten im Studiengang Frühkindliche Bildungsforschung ist die Studienfachberatung die richtige Anlaufstelle.

Studienfachberatung & Studiengangsleitung

Forschungsprofessorin für Frühkindliche Bildungsforschung
Leiterin PINA-Forschungslabor

Studienfachberatung & stellv. Studiengangsleitung

Professorin für Pädagogik der Kindheit

Studiengangskoordination

Koordination Frühkindliche Bildungsforschung (M. A.)
Koordination Soziale Arbeit berufsbegleitend (B. A.), BASA-online
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Di und Do 09:30 – 13:30 Uhr

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Raum 201

Sprechzeiten

nach Vereinbarung

Ansprechpartnerinnen Studien- und Prüfungsservice