Gesamtverzeichnis der Publikationen der Fachhochschule Potsdam

    Linke, G., Börner, T., & Rug, W. (2022). Untersuchungen zum Verschiebungsmodul verzahnter Balken. Bauingenieur, 97(6), 186–191. https://doi.org/10.37544/0005-6650-2022-06-46
    Müller, B. (2022). Virtual Typography. Medium. https://borism.medium.com/virtual-typography-533362b50915
    Blümm, M., Fritsch, K., Neuroth, H., & Schmunk, S. (2022). Vom Umgang mit digitalen Forschungsdaten. DUZ : Wissenschaft & Management, (10), 30–32.
    Glauer, R., Hildebrandt, F., Huwer, J., Lonnemann, J., Klüber, N., Macha, K., Marusch, T., Vesova, N., & Wronski, C. (2022). Was wäre, wenn...?: Mit Kindern sprechen - aber wie? WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, 2022(5), 26–29. https://wamiki.de/article/was-waere-wenn-2/
    Blümm, M., Burkart, C., Chlastak, M., Fritsch, K., Neuroth, H., Schieberle, A., Schmunk, S., & Werner, S. (2022). Wie steht es um die Sichtbarkeit, Akzeptanz und Nutzung von Datenmanagementplänen an Fachhochschulen?: Qualitative Forschung des Projekts SAN-DMP zur Verbesserung des digitalen Datenmanagements. In D. Demmler, D. Krupka, & H. Federrath (Eds.), Informatik 2022: Informatik in den Naturwissenschaften (pp. 1353–1357). Gesellschaft für Informatik e.V. https://doi.org/10.18420/inf2022_115
    Hildebrandt, F., & Glauer, R. (2022). »Ich denke, dass es so ist – und was meinst du?«: Nachdenkgespräche mit Kindern führen. In U. Herrmann & K. Müller (Eds.), Lernlabor Schule: Der Perspektivwechsel vom Unterrichten zum Lernen (pp. 91–99). Beltz Juventa.
    Maué, R., & Flechtner, R. (2022). “Hopohopo”: A Virtual Reality Awareness Application about Social Anxiety Disorder. In M. Mühlhäuser, C. Reuter, B. Pfleging, T. Kosch, A. Matviienko, K. Gerling, S. Mayer, W. Heuten, T. Döring, F. Müller, & M. Schmitz (Eds.), MuC '22: Proceedings of Mensch und Computer 2022 (pp. 420–424). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3543758.3547550
    Kappeler, M., & Liebel, M. (2022). „Allein machen sie dich ein.“: 50 Jahre Georg-von-Rauch-Haus und was sich aus der Selbstorganisation der Jugendlichen lernen lässt. Deutsche Jugend, 70(1), 9–17.
    Hildebrandt, F., & Glauer, R. (2022). „Ich denke, dass es so ist. - Und was meinst du?“: Nachdenkgespräche mit Kindern führen. Lehren & lernen : Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg, 48(8/9), 69–73.
    Pergande, B., & Hildebrandt, F. (2022). „Kinder in Kitas, in denen die Partizipationsqualität vergleichsweise schlechter ist, erleben häufiger grenzverletzende Interaktionen“. Frühe Kindheit, 2022(4), 25–27. https://fruehe-kindheit-online.de/product_info.php?language=de&info=p537_---kinder-in-kitas--in-denen-die-partizipationsqualitaet-vergleichsweise-schlechter-ist--erleben-haeufiger-grenzverletzende-interaktionen---.html
    Chernivsky, M., & Lorenz-Sinai, F. (2022). „Weil diese Orte dann irgendwie als jüdische Orte verstanden werden“: Nachwirkungen der Shoah in Konstellationen der Gedenkstättenpädagogik. In M. Chernivsky & F. Lorenz-Sinai (Eds.), Die Shoah in Bildung und Erziehung heute: Weitergaben und Wirkungen in Gegenwartsverhältnissen (pp. 205–220). Budrich.
    Hildebrandt, F. (2021). "Affirmative Action" im Osten: Hintergründe, Einwandstypen und Stand der Dinge - ein Erfahrungsbericht aus Brandenburg und Berlin. In I.-S. Kowalczuk, F. Ebert, & H. Kulick (Eds.), (Ost)Deutschlands Weg: 35 weitere Studien, Prognosen & Interviews: Teil II – Gegenwart und Zukunft (pp. 251–270). Bundeszentrale für politische Bildung.
    Brenn, D., Kolodzie, L., König, M., & Wuttke, U. (2021, September 15–17). #twitter101dh: Super-Experiment zu Twitter, Bibliotheken und COVID-19 [Paper presentation]. Digital Humanities im deutschsprachigen Raum 2021: Experimente. https://doi.org/10.5281/zenodo.5850760
    Kappeler, M., & Liebel, M. (2021). 50 Jahre „Georg von Rauch-Haus“ und die Auseinandersetzung um die „Heimaufsicht“. Neue Praxis, 51(5), 369–382.
    Hildebrandt, F., Walter-Laager, C., Flöter, M., & Pergande, B. (2021). Abschlussbericht zur Studie BiKA - Beteiligung von Kindern im Kita- Alltag. https://www.kompetenznetzwerk-deki.de/fileadmin/user_upload/BiKA_Abschlussbericht.pdf
    Neuroth, H., & Oevel, G. (2021). Aktuelle Entwicklung und Herausforderungen im Forschungsdatenmanagement in Deutschland. In M. Putnings, H. Neuroth, & J. Neumann (Eds.), Praxishandbuch Forschungsdatenmanagement (pp. 537–555). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110657807-029
    Distelmeyer, J., Ehrmanntraut, S., & Müller, B. (Eds.). (2021). Algorithmen & Zeichen: Beiträge von Frieder Nake zur Gegenwart des Computers. Kadmos.
    O'Connell, C., & Lucić, L. (2021). An Informal Education Intervention in Response to the Covid-19 Pandemic: Homework Mentorships in a Berlin Refugee Shelter. Human arenas : an interdisciplinary journal of psychology, culture, and meaning, (4), 616–631. https://doi.org/10.1007/s42087-020-00161-3
    Schönwetter, A., & Staats, H. (2021). Angststörungen: Prävalenz, Bedeutung und Implikationen für die Prävention und Gesundheitsförderung. In M. Tiemann & M. Mohokum (Eds.), Prävention und Gesundheitsförderung (pp. 933–946). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-62426-5_60
    Perko, G., Czollek, L. C., & Eifler, N. (Eds.). (2021). Antisemitismus als Aufgabe für die Schulsozialarbeit: Expert_innen im Gespräch. Beltz Juventa.
    Chernivsky, M., Lorenz-Sinai, F., & Schweitzer, J. (2021). Antisemitismus im (Schul-)Alltag: Erfahrungen und Umgangsweisen jüdischer Familien und junger Erwachsener (2nd ed.). Kompetenzzentrum für Prävention und Empowerment. https://zwst-kompetenzzentrum.de/wp-content/uploads/2022/01/KoZe_Familienstudie_web_14-01.pdf
    Michelini, G., Klaperski, D., Michel, A., Dametto, D., Schröder, T., Tauch, A., & Popiolek, R. (2021). Anwendung von Co-Creation-Tools für die Entwicklung innovativer Mobilitätslösungen. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:525-25400
    Hofstede, G. J., Frantz, C., Hoey, J., Scholz, G., & Schröder, T. (2021). Artificial Sociality Manifesto. Review of Artificial Societies and Social Simulation. https://rofasss.org/2021/04/08/artsocmanif/
    Richtmeyer, U., & Alltagsästhetik, R. (Eds.). (2021). Ästhetik ist ein alter Hut: von Frühstücksbrett bis Fesselungskunst. proaktiv-print.
    Rothfritz, L., Petras, V., Kindling, M., & Neuroth, H. (2021). Aus- und Weiterbildung für das Forschungsdatenmanagement in Deutschland. In M. Putnings, H. Neuroth, & J. Neumann (Eds.), Praxishandbuch Forschungsdatenmanagement (pp. 255–276). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110657807-015
    Burghardt, M., Dieckmann, L., Reiter, N., Scholger, W., Steyer, T., Trilcke, P., & Wuttke, U. (2021, September 15–17). Besseres Reviewing für die DHd [Paper presentation]. vDHD 2021 "Experimente". https://doi.org/10.5281/zenodo.7056452
    Gerling, W. (2021). Bilder einfrieren, oder: Wie das Bewegtbild in den Eisschrank kommt. In M. Bruhn (Ed.), Kältebilder: Ästhetik und Erkenntnis am Gefrierpunkt (pp. 69–81). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110747614-008
    Ackermann, J. (2021). Chancen von Mikro-Videos für die Bildung. In Grimme-Institut, Gesellschaft für Medien, Bildung und Kultur mbH (Ed.), Grimme Online Award 2021 (pp. 14–14). Grimme-Institut.
    Thomas, S., Scheller, D., & Schröder, S. (2021). Co-creation in citizen social science: the research forum as a methodological foundation for communication and participation. Humanities and Social Sciences Communications, 8(1), 1–11. https://doi.org/10.1057/s41599-021-00902-x
    Seidl, T., & Michel, A. (2021). Curriculumentwicklung im Zeitalter der Digitalisierung: Rahmenbedingungen, Herausforderungen, Formate und Inhalte. In Hochschulforum Digitalisierung (Ed.), Digitalisierung in Studium und Lehre gemeinsam gestalten: Innovative Formate, Strategien und Netzwerke (pp. 413–430). Springer Gabler. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32849-8_24