Gesamtverzeichnis der Publikationen der Fachhochschule Potsdam

    Antje Michel, Joachim Griesbaum (2024): AI tool usage by students: tool selection, use cases, quality of results: What constitutes AI information literacy and how to support its
    development?.
    In: ISIC 2024 Adjunct Proceedings: The 15th Information Behaviour Conference. Information Seeking in Context Conference (ISIC) 2024. Aalborg: Aalborg University Open Publishing. S. 33-36.
    Flussera Robionica, Ulrich Richtmeyer (2024): Analogue summer, digital winter and the increasing confusion of the seasons
    In: We can no longer philosophize in text as we had before, we must try it with images. Den Haag: West Den Haag. S. 9-18.
    Paul Heinicker (2024): Anderes Visualisieren: Zur Kritik der Datengestaltung.
    29.
    Marina Chernivsky, Friederike Lorenz-Sinai (2024): Antisemitismus in der Schule: Empirische Befunde und Reflexionsempfehlungen auf der Basis einer Studie in Baden-Württemberg.
    In: Bildungsarbeit gegen Antisemitismus: Grundlagen, Methoden & Übungen. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag. S. 281-303.
    Marina Chernivsky, Friederike Lorenz-Sinai (2024): Antisemitismus vor und nach dem 7. Oktober: Historische Kontinuitäten, Erscheinungsdimensionen und empirische Befunde.
    In: Der Nahostkonflikt als Katalysator: Antisemitismus, Rassismus und Radikalisierung in Deutschland. Berlin: Bundesarbeitsgemeinschaft religiös begründeter Extremismus e.V.. S. 9-15.
    Marina Chernivsky, Friederike Lorenz-Sinai (2024): Antisemitismuserfahrungen und die Rolle der Polizei: Ein ambivalentes Verhältnis.
    In: Der Rechtsstaat im Kampf gegen Antisemitismus: Perspektiven auf Polizei, Justiz und Strafvollzug. Weinheim ; Basel: Beltz Juventa. S. 32-42.
    Kerstin Helbig, Denise Jäckel, Daniela Mertzen, Lea-Sophie Orozco Prado, Carsten Schneemann, Sibylle Söring (2024): As You Like It?: Bedarfserhebungen als Instrumente der FDM-Strategieentwicklung in universitären, regionalen und nationalen Verbundkontexten.
    Bausteine Forschungsdatenmanagement, Band 2024, Heft 1, S. 1-9.
    Christian Andrä, Christian Bethke, Karin Borck, Irene Dittrich, Christiane Ehmann, Ramiro Glauer, Gerlind Große, Eva Grüber, Lena Grüber, Frauke Hildebrandt, Annegret Klassert, Raingard Knauer, Jan Lonnemann, Katrin Macha, Filipe Martins Antunes, Jörg Maywald, Sandra Niebuhr-Siebert, Bianka Pergande, Ludger Pesch, Carolin Rauhöft, Alexander Scheidt, Julia Schröder-Moritz, Annika Tillmanns, Caroline Wronski (2024): Bildungsplan - Erweiterte Grundsätze elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg
    Ulrich Richtmeyer (2024): Can Artificial Intelligence Procrastinate?: On The Uncertain Future of Unfinished Texts.
    In: A Piece of Artificial Intelligence: Flussera Robionica (ed.). Potsdam: Fachhochschule Potsdam. S. 17-30.
    Manfred Liebel, Philip Meade (2024): can school become a non-adultist institution?
    Childhood & philosophy, Band 20, S. 1.
    Jordi Tost, Rahel Flechtner, Rahel Maué, Frank Heidmann (2024): Caring for a companion as a form of self-care: Exploring the design space for irritating companion technologies for mental health.
    In: Live - Uniting HCI for a Hyperlocal and Global Experience: Proceedings of the 13th Nordic Conference on Human-Computer Interaction. Nordic Conference on Human-Computer Interaction 2024. New York: Association for Computing Machinery. S. 1-15.
    Diego Dametto, Luc Vieira, Tobias Schröder, Christophe Blaison (2024): Charlemagne’s Legacy: A Consensus Analysis of Affective Meanings in French and German Culture.
    Social Psychology Quarterly, Band 87, Heft 4, S. 479-500.
    Stefanie Witter, Bozana Meinhardt-Injac, Lutz Siemer, Julius Späte (2024): ChatGPT im Studium der Sozialen Arbeit: Eine quantitative Studie zur Nutzung, Bewertung und Thematisierung in der Hochschule aus Studierendensicht.
    100.
    Ramiro Glauer, Elena Sixtus, Gregor Kachel, Jan Lonnemann, Frauke Hildebrandt (2024): Children's understanding of demonstratives: An experimental study with German-speaking children between 5 and 7 years of age.
    Frontiers in Psychology, Band 15.
    Emilia Knabe (2024): Co-designing Participation with Young People in the Smart City: Learning from the early stages of a co-design process with an overlooked group.
    In: What could possibly go wrong?: Impact and Consequences in Design. DGTF Annual Conference 2024. Dresden: TUDpress. S. 146-157.
    Wisanukorn Boribun, Frank Heidmann (2024): Collaborative Learning through XR: A study of eye- and hand-based XR interactions to support collaborative learning in the chemistry classroom.
    In: Human Interaction and Emerging Technologies (IHIET 2024). 12th International Conference on Human Interaction & Emerging Technologies. Italien: University of Venice. S. 297-305.
    Antonio D. Sirianni, Jonathan H. Morgan, Nikolas Zöller, Kimberly B. Rogers, Tobias Schröder (2024): Complements and competitors: Examining technological co-diffusion and relatedness on a collaborative coding platform.
    PNAS nexus, Band 3, Heft 12, S. 1-13.
    Florian Windhager, Alfie Abdul-Rahman, Mark-Jan Bludau, Nicole Hengesbach, Houda Lamqaddam, Isabel Meirelles, Bettina Speckmann, Michael Corell (2024): Complexity as Design Material: Position Paper.
    In: 2024 IEEE Evaluation and Beyond - Methodological
    Approaches for Visualization: BELIV 2024. Evaluation and Beyond - Methodological Approaches for Visualization. New York: Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE). S. 71-80.
    Gesche Schauenburg, Arash Aryani, Chun-Ting Hsu, Tobias Schröder, Markus Conrad, Christian von Scheve, Arthur M. Jacobs (2024): Conflict Detection in Language Processing: Using Affect Control Theory to Predict Neural Correlates of Affective Incongruency in Social Interactions
    Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Band 76, Heft 3, S. 603-625.
    Winfried Gerling (2024): Das Bild als Wahrscheinlichkeit
    In: Bild | Kanäle: Zur Theorie und Ästhetik vernetzter Medienkultur. Würzburg: Königshausen & Neumann. S. 39-50.
    Gudrun Perko, Leah Carola Czollek (2024): Das Konzept des Verbündet-Seins und Bündnisse als Handlungs- und Veränderungsstrategien in queer-/feministischen Kontexten
    In: Intersektionale Solidaritäten: Beiträge zur gesellschaftskritischen Geschlechterforschung. Leverkusen: Budrich. S. 67-82.
    Thomas Stäcker (2024): Data is King: Strategische Überlegungen zum Sammelauftrag der Bibliothek im digitalen Zeitalter.
    O-Bib : das Offene Bibliotheksjournal, Band 11, Heft 4, S. 1-8.
    Paul Walter, Carsten Schneemann, Heike Neuroth, Jana Plomin, Juliane Schmeling (2024): Datenkompetenzzentrum QUADRIGA: Forschungsgeleitete Bildungsangebote für Verwaltungsdaten.
    Konferenz: Research Data Alliance Deutschland.
    Paul Heinicker (2024): Datensadismus: Sehnsüchte in der Datenproduktion.
    In: Atlas der Datenkörper 2: Digitale Körperlichkeit im Bauhaus, der Politik und Mystik. Bielefeld: transcript Verlag. S. 218-223.
    Marina Chernivsky, Friederike Lorenz-Sinai (2024): Der 7. Oktober als Zäsur für jüdische Communities in Deutschland
    Aus Politik und Zeitgeschichte, Band 74, Heft 25-26, S. 19-24.
    Ulrike Wuttke, Dario Kampkaspar, Jonas Müller-Laackman, Sarah Lang, Stefan Karcher (2024): DH, wir müssen reden! Eine Konversation über das Scheitern in den Digital Humanities
    Bibliothek Forschung und Praxis, Band 48, Heft 1, S. 84-89.
    Julius Späte, Johanna Schultheiss (2024): Die Fonds Heimerziehung als Gegenstand situierten Lernens im Studium der Sozialen Arbeit: Erste Einblicke in ein Pilotprojekt.
    Gilde-Rundbrief / Gilde Soziale Arbeit, Band 78, Heft 3, S. 30-37.
    Astrid Kunze, Karsten Krauskopf (2024): Die Interdisziplinäre Sprechstunde: Expertise für Potsdamer Fachkräfte im Frühbereich.
    Der pädagogische Blick, Band 32, Heft 2, S. 126-127.
    Simon Wagner, Karsten Krauskopf, Michel Knigge (2024): Die Nutzung von Textvignetten zur Unterstützung der Selbstwirksamkeitsentwicklung von Lehramtsstudierenden: Eine quasiexperimentelle Studie unter Berücksichtigung der Emotionen Freude und Ärger.
    Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Band 27, S. 1305-1327.
    Carina Schiller, Carsten Schneemann (2024): Die vergessene Zielgruppe: FDM-Sensibilisierung von Studierenden
    Konferenz: 5. SaxFDM Tagung 2024.