Complete catalogue of publications by the University of Applied Sciences Potsdam

    Euler, E., Hartmann, T., & Wildgans, J. (2025). Wissenschaft (Open Science). In F. Boehm, E. Euler, P. Klimpel, F. Rack, & J. Weitzmann (Eds.), Creative Commons Public License: Kommentar und Handbuch für die Rechtspraxis (pp. 371–396). Carl Grossmann Verlag. https://doi.org/10.24921/2025.94115974.45
    Gerlieb, A.-K., & Barbutev, A.-S. (2025). Wissenschaft und Medien im Dialog: Eine qualitative Untersuchung der Erfahrungen von Wissenschaftlerinnen und Journalist*innen in der Wissenschaftskommunikation. In J. Ackermann, A.-K. Gerlieb, & A.-S. Barbutev (Eds.), Wissenschaftskommunikation und Gender: Chancen und Herausforderungen der Sichtbarkeit von Wissenschaftler*innen in sozialen und klassischen Medien (pp. 193–209). transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839411544
    Gerlieb, A.-K., Barbutev, A.-S., & Ackermann, J. (2025). Wissenschaftlerinnen vernetzen, stärken, zeigen: Social-Media-Erfahrungen aus dem Projekt @diewissenschaftlerinnen. In J. Ackermann, A.-K. Gerlieb, & A.-S. Barbutev (Eds.), Wissenschaftskommunikation und Gender: Chancen und Herausforderungen der Sichtbarkeit von Wissenschaftler*innen in sozialen und klassischen Medien (pp. 297–304). transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839411544
    Ackermann, J., Gerlieb, A.-K., & Barbutev, A.-S. (Eds.). (2025). Wissenschaftskommunikation und Gender: Chancen und Herausforderungen der Sichtbarkeit von Wissenschaftler*innen in sozialen und klassischen Medien. transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839411544
    Haase, C., Schreiber, S., Mittelbach, J., Büttner, M., Goßner, B., Hirsch, S., Hörmannsdorfer, S., Kienbaum, J., Kossack, S., Meixner, C., Mertzen, D., Musolff, M., Nowoitnick, J., Schiller, C., Schneemann, C., Straka, J., Weise, K., Wolff, I., & Wuttke, U. (2025). Zertifikatskurs "Forschungsdatenmanagement für Forschende und FDM-Verantwortliche" 2025 der Landesinitiative Forschungsdatenmanagement in Brandenburg. https://doi.org/10.5281/zenodo.17540130
    Kohl, B. (2025). Zwischen Anpassung und Untergangsvision: Eine ideologiekritische Betrachtung eines Datenprojekts in der Jugendhilfe. DiMe-Sozial, 1(2), 23–39. https://doi.org/10.21240/dimesoz/2025/2/48
    Weizel, M., Wuttke, U., & Petras, V. (2025). „Digital Humanities und Informationswissenschaft: Zwischen Disziplinarität und Interdisziplinarität“: Bericht zum Panel (ISI 2025, Technische Universität Chemnitz). b.i.t. online, 28(3), 284–288. https://www.b-i-t-online.de/heft/2025-03-reportage-weizel.pdf
    Chernivsky, M., & Lorenz-Sinai, F. (2025). „Wie kommt das […] dass du nichts sagst wenn Jüdinnen vergewaltigt werden?“: Sexualisierte Gewalt im Kontext des 7. Oktobers aus jüdischen Perspektiven in Deutschland. In O. Glöckner & G. Jikeli (Eds.), Antisemitismus in Deutschland nach dem 7. Oktober 2023 (pp. 235–256). Georg Olms Verlag.
    Endter, C., Heurich, S., Lehmpfuhl, L., Krauskopf, K., Schammer, H., Schultheiss, J., Späte, J., Stix, D. C., Sy, J., & Urban, A. (2024). #GesellschaftBilden im Digitalzeitalter – institutionsübergreifende Forschungsentwicklung zur Digitalisierung in der Sozialen Arbeit. https://doi.org/10.34678/opus4-3494
    Gottlieb, B., Richtmeyer, U., Šatunova, V., Holl-Trieu, S., Guerrini, M., Oberson, A.-L., Priefert, S., Braune-Vásquez, A., Wileschek, M., & Helcel, O. (2024). A Piece of Artificial Intelligence: Flussera Robionica (ed.). Fachhochschule Potsdam. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:525-33220
    Malcovati, S. (2024). A Roman ‘Promenade Architecturale’. In F. Coppolino, E. Di Chiara, & F. Visconti (Eds.), BIP POMPEII: Architecture for Archaeology: Projects for the South boundary between ancient and contemporary city (pp. 58–69). Clean Edizioni.
    Balzer, H., Lorenz-Sinai, F., & Schaper, L. (2024). Abschlussbericht zur ethnografischen Studie: Gefängnisarchitektur – Raumnutzung und Alltagserleben in einer Berliner Justizvollzugsanstalt. FHP Verlag. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:525-35900
    Michel, A., & Griesbaum, J. (2024). AI tool usage by students: tool selection, use cases, quality of results: What constitutes AI information literacy and how to support its development? In M. Skov, P. Innocenti, E. Late, T. Gorichanaz, & E. Greifeneder (Eds.), ISIC 2024 Adjunct Proceedings: The 15th Information Behaviour Conference (pp. 33–36). Aalborg University Open Publishing. https://doi.org/10.54337/aau738071833
    Robionica, F., & Richtmeyer, U. (2024). Analogue summer, digital winter and the increasing confusion of the seasons. In We can no longer philosophize in text as we had before, we must try it with images (pp. 9–18). West Den Haag.
    Heinicker, P. (2024). Anderes Visualisieren: Zur Kritik der Datengestaltung. transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839474822
    Chernivsky, M., & Lorenz-Sinai, F. (2024). Antisemitismus in der Schule: Empirische Befunde und Reflexionsempfehlungen auf der Basis einer Studie in Baden-Württemberg. In M. Meier, M. van Norden, & S. Werner (Eds.), Bildungsarbeit gegen Antisemitismus: Grundlagen, Methoden & Übungen (pp. 281–303). Wochenschau Verlag.
    Chernivsky, M., & Lorenz-Sinai, F. (2024). Antisemitismus vor und nach dem 7. Oktober: Historische Kontinuitäten, Erscheinungsdimensionen und empirische Befunde. In Bundesarbeitsgemeinschaft religiös begründeter Extremismus e.V. (Ed.), Der Nahostkonflikt als Katalysator: Antisemitismus, Rassismus und Radikalisierung in Deutschland (pp. 9–15). https://www.bag-relex.de/wp-content/uploads/2024/10/BAG-RelEx_Ligante_7_Online.pdf
    Chernivsky, M., & Lorenz-Sinai, F. (2024). Antisemitismuserfahrungen und die Rolle der Polizei: Ein ambivalentes Verhältnis. In L. Giesel & J. Borchert (Eds.), Der Rechtsstaat im Kampf gegen Antisemitismus: Perspektiven auf Polizei, Justiz und Strafvollzug (pp. 32–42). Beltz Juventa.
    Helbig, K., Jäckel, D., Mertzen, D., Orozco Prado, L.-S., Schneemann, C., & Söring, S. (2024). As You Like It?: Bedarfserhebungen als Instrumente der FDM-Strategieentwicklung in universitären, regionalen und nationalen Verbundkontexten. Bausteine Forschungsdatenmanagement, 2024(1), 1–9. https://doi.org/10.17192/bfdm.2024.1.8623
    Andrä, C., Bethke, C., Borck, K., Dittrich, I., Ehmann, C., Glauer, R., Große, G., Grüber, E., Grüber, L., Hildebrandt, F., Klassert, A., Knauer, R., Lonnemann, J., Macha, K., Martins Antunes, F., Maywald, J., Niebuhr-Siebert, S., Pergande, B., Pesch, L., … Wronski, C. (2024). Bildungsplan - Erweiterte Grundsätze elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg. https://bildungsklick.de/fileadmin/user_upload/www.bildungsklick.de/PDFs/123-24_Anhang_Kita-Bildungsplan.pdf
    Richtmeyer, U. (2024). Can Artificial Intelligence Procrastinate?: On The Uncertain Future of Unfinished Texts. In A Piece of Artificial Intelligence: Flussera Robionica (ed.) (pp. 17–30). Fachhochschule Potsdam. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:525-33220
    Liebel, M., & Meade, P. (2024). can school become a non-adultist institution? Childhood & philosophy, 20, 1. https://doi.org/10.12957/childphilo.2024.81338
    Tost, J., Flechtner, R., Maué, R., & Heidmann, F. (2024). Caring for a companion as a form of self-care: Exploring the design space for irritating companion technologies for mental health. In Uppsala University & Umeå University (Eds.), Live - Uniting HCI for a Hyperlocal and Global Experience: Proceedings of the 13th Nordic Conference on Human-Computer Interaction (pp. 1–15). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3679318.3685343
    Dametto, D., Vieira, L., Schröder, T., & Blaison, C. (2024). Charlemagne’s Legacy: A Consensus Analysis of Affective Meanings in French and German Culture. Social Psychology Quarterly, 87(4), 479–500. https://doi.org/10.1177/01902725231205855
    Witter, S., Meinhardt-Injac, B., Siemer, L., & Späte, J. (2024). ChatGPT im Studium der Sozialen Arbeit: Eine quantitative Studie zur Nutzung, Bewertung und Thematisierung in der Hochschule aus Studierendensicht. Fachhochschule Potsdam. https://doi.org/10.34678/opus4-3382
    Glauer, R., Sixtus, E., Kachel, G., Lonnemann, J., & Hildebrandt, F. (2024). Children's understanding of demonstratives: An experimental study with German-speaking children between 5 and 7 years of age. Frontiers in Psychology, 15, Article 1403528. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1403528
    Knabe, E. (2024). Co-designing Participation with Young People in the Smart City: Learning from the early stages of a co-design process with an overlooked group. In M. Ibach, A. Augsten, & A. Vogelsang (Eds.), What could possibly go wrong?: Impact and Consequences in Design (pp. 146–157). TUDpress. https://doi.org/10.25368/2024.dgtf.012
    Boribun, W., & Heidmann, F. (2024). Collaborative Learning through XR: A study of eye- and hand-based XR interactions to support collaborative learning in the chemistry classroom. In T. Ahram, L. Casarotto, & P. Costa (Eds.), Human Interaction and Emerging Technologies (IHIET 2024) (pp. 297–305). University of Venice. https://doi.org/10.54941/ahfe1005489
    Sirianni, A. D., Morgan, J. H., Zöller, N., Rogers, K. B., & Schröder, T. (2024). Complements and competitors: Examining technological co-diffusion and relatedness on a collaborative coding platform. PNAS nexus, 3(12), 1–13. https://doi.org/10.1093/pnasnexus/pgae549
    Windhager, F., Abdul-Rahman, A., Bludau, M.-J., Hengesbach, N., Lamqaddam, H., Meirelles, I., Speckmann, B., & Corell, M. (2024). Complexity as Design Material: Position Paper. In Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) (Ed.), 2024 IEEE Evaluation and Beyond - Methodological Approaches for Visualization: BELIV 2024 (pp. 71–80). https://doi.org/10.1109/beliv64461.2024.00013