Romy Schönfeld, M. A.

Nach meinem Magisterstudium der Politikwissenschaft und Romanistik in Jena und Rom führten mich berufliche Stationen u. a. zur Deutschen Bank Gruppe (Kommunikation, Prozess- und Qualitätsmanagement). Darauf schloss sich ein Masterstudium der Frühkindlichen Bildungsforschung in Potsdam an, währenddessen ich als studentische Mitarbeiterin bei der Arbeitsgruppe Frühkindliche Bildungsforschung in einem Forschungsprojekt zu Kindlichen Interaktionen, Entwicklung und Lernen tätig war. Anschließend arbeitete ich an einer Grundschule und zuletzt als Programmmanagerin im Bundesprogramm "Sprachkitas" des Bundesfamilienministeriums. Die Dissertation zum Thema "Interaktionskompetenzen von Fachkräften in Einrichtungen der Frühpädagogik" erfolgt in Kooperation mit der Universität Potsdam an der Professur für Empirische Kindheitsforschung bei Prof. Dr. Jan Lonnemann.

Forschungsprojekt in DocDual zum Thema "Aufbau von Konsultationskitas mit Schwerpunkt: Kognitiv anregende Interaktion im Landkreis Oder-Spree" mit dem Dissertationsprojekt zum Thema "Interaktionskompetenzen von Fachkräften in Institutionen der Frühpädagogik" 

In einem Forschungs- und Praxisentwicklungsprojekt, das in Kooperation mit dem Landkreis Oder-Spree im Land Brandenburg durchgeführt wird, werden zwei Konsultationskitas mit dem thematischen Schwerpunkt "Kognitiv anregende Interaktion" aufgebaut. Konsultationskitas im Land Brandenburg agieren als Einrichtungen am Lernort Praxis und leisten auf kollegialer Ebene Austausch- und Vernetzungsarbeit zwischen Praxisakteuren. Das Projekt wird von IFFE e.V. unter Leitung von Frau Prof. Dr. Frauke Hildebrandt und von mir als Koordinatorin durchgeführt. Die Tätigkeit sieht eine wissenschaftlichen Begleitforschung vor. Die Ergebnisse des Vorhabens liefern zum einen eine entscheidende empirische Datengrundlage zur Gestaltung von Interaktionen im institutionalisierten Betreuungssetting, insbesondere bezüglich kognitiv anregender Interaktionen. Die daraus entstehenden Fragestellungen werden für die publikationsbasierte Dissertation verwendet. Kernstück stellt ein Pre-Post-Follow-up-Design mit Kontrollgruppe dar, bei dem Interaktionskompetenzen pädagogischer Fachkräfte längsschnittlich betrachtet werden und dabei die Wirkung von Interventionen sowie die Nachhaltigkeit dieser untersucht werden. Es werden bewährte Praxisunterstützungssysteme in Form der Konsultationskitas auf solider empirischer Grundlage weiterentwickelt und verstetigt. Insgesamt werden im Zuge dessen relevante professionelle Kompetenzen frühpädagogischer Fachkräfte identifiziert und ein wichtiger Beitrag zur Weiterentwicklung der Qualität auf dem Feld der Kindertagesbetreuung geleistet und Implikationen für weitere Forschungen generiert. Die Kindertageseinrichtungen im Landkreis und darüber hinaus profitieren direkt vom Aufbau der Konsultationskitas. Im Vorhaben werden schließlich zum einen Erfahrungen bei der Etablierung von bidirektionalen Transferformaten generiert und zum anderen langfristige transdisziplinäre Kooperationen mit Praxispartnern aufgebaut.

Meine Betreuerin an der FH Potsdam ist: Prof. Dr. Frauke Hildebrandt
Mein Praxispartner: Institut für Fortbildung Forschung & Entwicklung e.V. (IFFE e.V.)