Prof. Christina Poth

Akademische Qualifikationen 

• 2010–13 Post-Diplom Type Design, École Nationale Supérieure des Arts Décoratifs de Paris, Frankreich: Forschungsprogramm EnsadLab Type
• 2008: Diplom Kommunikationsdesign, Hochschule Rhein-Main, Wiesbaden, Deutschland
• 2004–05 Besuch Fachklasse Typografie, Weißensee Kunsthochschule Berlin, Deutschland

Lehre

• 2020–21 Lehrauftrag Corporate Design ECV
  École de communication visuelle, Paris, Frankreich
• 2019–20 Lehrauftrag Grafikdesign und Typografie 
  École supérieure d’art de Lorraine, Metz, Frankreich
• 2019–20 Mitentwicklung Forschungsprogramm Extra–Texte 
  École supérieure d’art de Lorraine, Metz, Frankreich
• 2019–20 Betreuung Kooperationsprojekt Folklore 
  École supérieure d’art de Lorraine, Centre Pompidou Metz, Musée des civilisations de l’Europe et de la Méditerranée, Marseille, Frankreich
• 2017–19 Gründung Studio Mobile Amiens 
  Junior-Design-Agentur mit Studierenden der École supérieure d’art et de design d’Amiens. Arbeitschwerpunkt: Entwicklung eines neuen ganzheitlichen Informationssystems für Amiens Métropole. Gründung, Koordinierung, Betreuung und Artdirektion: Olivier Cornet, Christina Poth
• 2015–17 Lehrauftrag Ganzheitliches Design 
  École supérieure d’art et de design d’Amiens, Frankreich
• 2013–17 Jurymitglied DSAA Design typographique
  École Estienne, École supérieure des arts et des industries graphiques, Paris, Frankreich

Arbeitsschwerpunkte 

Heute

• Design Studio und Beratung. Partnerin Atelier Valmy Paris–Berlin

2015–17

• Forschungsprojekt »Identités complexes«, Universität Straßburg, Frankreich. Schwerpunkte: Schriftgeschichte, typografische Beratung, Type Design, Piktogramm-Entwicklung

2014

• Gründung Atelier Valmy, Paris. Schwerpunkte: Typografie, Erscheinungsbilder, Editorial Design, Type Design

2008–13

• Intégral Ruedi Baur, Paris, Designerin und Partnerin. Schwerpunkte: Typografie, Erscheinungsbilder, Orientierungssysteme

• Typografie im öffentlichen Raum
• Inklusive Gestaltung
• Gestaltung von Orientierung
• Gestaltung von Lesetexten, Lesbarkeit und Lesegewohnheiten
• Typografie im Kontext des Lesen- und Schreibenlernens