Prof. Dr. Antje Michel

Professorin für Informationsdidaktik und Wissenstransfer

Gremien & Ämter

Prodekanin für Forschung und Transfer am Fachbereich Informationswissenschaften

Mitglied des Fachbereichsrats

Bereich

Fachbereich Informationswissenschaften

IaF - Institut für angewandte Forschung – Urbane Zukunft

E-Mail

antje.michel@fh-potsdam.de

Telefon

+49 331 580-4525

Raum

2.1.25b

(

Haus 2

)

Sprechzeiten

Nach Vereinbarung per E-Mail

Tätigkeitsschwerpunkte

Kompetenzentwicklung im Umgang mit Information in einer zunehmend digitalen Informations- und Kommunikationsumgebung (Informationsdidaktik, Informationsverhaltensforschung, Data-, Information-, Media Literacy)
Konzepte und Methoden der transdisziplinären und partizipativen Forschung (Transdisziplinarität als Forschungsmodus, Wissensintegration, Qualitätssicherung transdisziplinärer Forschung)
Konzepte und Methoden des Wissenstransfers
Wissenschaftliche Sozialisation (Grundlagen Wissenschaftstheorie, Methodologie und Methodik, Grundlagen der Kommunikation, Moderation und Präsentation)

Themenvorschläge für Abschlussarbeiten

Informationsverhaltensforschung, Informationsdidaktik & Informationskompetenz

Wie suchen Studierende nach wissenschaftlicher Information? Eine Metaanalyse vorhandener Studien mit besonderem Fokus auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den verschiedenen Fachkulturen (Metaanalyse)
Beurteilungskriterien von KI-generierter Information (im Studium / in der Wissenschaft / im Alltag) – (Systematischer Literaturbericht oder empirische Studie)
Ein Vergleich der Konzepte der „Wissenskulturen“ (Karin Knorr-Cetina), der „Denkkollektive & Denkstile“ (Ludwig Fleck) und der „Domain Analysis“ (Birger Hjorland) und ihre Relevanz für die Erforschung des Informationsverhaltens unterschiedlicher Gruppen – (Theoriearbeit)
Was bedeutet Informationskompetenz in der digitalen Gesellschaft? Eine kritische Auseinandersetzung mit aktuellen Konzepten von digital-, media-, information- und data literacy (Theoriearbeit)
Didaktische Konzeption von Angeboten zur Förderung von Informationskompetenz für einzelne Zielgruppen bzw. Lehr-Lerninhalte

Transdisziplinäre Wissensgenerierung, Wissenstransfer

Best-Practice-Analyse der (Wissens)transferportale ausgewählter Hochschulen (Best-Practice-Analyse im Kontext des Projekts „InNoWest“)
Erwartungen an den Transfer von Wissen nicht kommunaler Akteure in Potsdam / in Brandenburg (empirische Erhebung im Kontext des Projekts „InNoWest“)
Konzepte und Methoden der Wissensintegration in der transdisziplinären Forschung (Systematischer Literaturbericht)
Empirische Analyse transdisziplinärer Modi der Wissensgenerierung (z.B. Reallaborforschung, partizipative Forschung)

Preise & Auszeichnungen

• 1. Preis für das MWFK-geförderte Transferprojekt beim internationalen Triple E-Award in der Kategorie "EDI Community Engagement Initiative of the Year" (2024)
• Ausgezeichnet des BMBF-geförderten Forschungsprojekts MaaS L.A.B.S. als Finalist (TN Finalrunde) und Verleihung des Gütesiegels Innovationspreis Reallabore 2022 (BMWK, Kategorie „Einblicke“)
• Nominierung des BMBF-geförderten Forschungsprojekts MaaS L.A.B.S. zum "Deutscher Mobilitätspreis 2022" (BMDV, Kategorie „Erfahrungstransfer“)
• Ausgezeichnet des MWFK-geförderten Transferprojekts "Präsenzstelle Luckenwalde" als Finalist (TN Finalrunde) im Wettbewerb „Digitale Orte im Land der Ideen“ 2023 (Initiative „Land der Ideen“)

Mitgliedschaft

Seit Juli 2023 Gründungsmitglied der Gesellschaft für transdisziplinäre und partizipative Forschung (GTPF)
12/2023-02/2025 Mitglied in HFD AG KI - Essenzielle Kompetenzen an Hochschulen
Seit März 2023 Mitglied im Ausschuss (stellv. Ausschussvorsitzende) zur Projektauswahl für die Förderlinie „Strategisch-strukturelle Stärkung der Hochschulen in Studium und Lehre” (Förderlinie A) der Stiftung Innovation in der Hochschullehre
Seit August 2022 Gründungsmitglied der Global Alliance for Inter- and Transdisciplinarity (ITD Alliance)
2020-2025 Mitglied im Ausschuss der Gründungsförderbekanntmachung "Hochschullehre durch Digitalisierung stärken" der Stiftung Innovation in der Hochschullehre
Oktober 2017-September 2025 Mitglied im wissenschaftlichen Beirat des Leibniz-Instituts für Psychologie (ZPID)
Seit Oktober 2017 Mitglied im Fachbereichsrat des FB Informationswissenschaften der FHP
2017-2019 Mitglied der Arbeitsgruppe Curriculum 4.0 im Hochschulforum Digitalisierung
Seit 2017 Mitglied im Hochschulverband Informationswissenschaft
Seit 2016 Gründungsmitglied der Fachgruppe Informationskompetenz der Konferenz der informations- und bibliothekswissenschaftlichen Ausbildungs- und Studiengänge (KIBA)
Seit 2016 Jurorin für das Stipendienprogramm „Aufstiegsstipendium“ der im Auftrag und mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung agierenden Stiftung Begabtenförderung Berufliche Bildung
Seit 2016 Gründungsmitglied der Fachgruppe Informationskompetenz der Konferenz der Informations- und Bibliothekswissenschaftlichen Ausbildungs
Seit 2016 Mitglied in der Sektion Wissenssoziologie der Deutschen Gesellschaft für Soziologie
2015-2017 Mitglied im Prüfungsausschuss des Bachelorstudiengangs Bibliotheks- und Informationsmanagement, Fachhochschule für öffentliche Verwaltung und Rechtspflege in Bayern, München
2015 Mitglied im Prüfungsausschuss des Studiengangs Diplom-Bibliothekar/in, Fachhochschule für öffentliche Verwaltung und Rechtspflege in Bayern, München
2014 – 2015 Vorstandsmitglied (Kassenwartin) im Verein Deutscher Bibliothekare, Landesverband Bayern
2007 – 2010 Mitglied der International Coalition of Library Consortia (ICOLC)
2009 Mitglied im Library Advisory Board des Verlags Brill Academic Publisher
2008 – 2009 Vertreterin der Max-Planck-Gesellschaft in der Arbeitsgruppe Nationale Lizenzierung der Allianz der deutschen Wissenschaftsorganisationen
Seit 2006 Mitglied im Verein Deutscher Bibliothekare
2003 – 2008 Mitglied im Gründungsvorstand des Villigster Forschungsforums zu Nationalsozialismus, Rassismus und Antisemitismus e.V.
Seit 2003 Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Soziologie

Lebenslauf

seit 04/2025 Prodekanin für Forschung und Transfer des Fachbereichs Informationswissenschaften der FH Potsdam
seit 04/2019 Forschungsprofessorin an der FH Potsdam
seit 2016 Professorin für Informationsdidaktik und Wissenstransfer an der FH Potsdam
2009-2016: Leiterin der Fachbibliotheken "Psychologie, Pädagogik und Soziologie" sowie "Wirtschaftswissenschaften und Statistik" der Universitätsbibliothek der LMU München und Fachreferentin für die genannten Fächer
2007 – 2009: Wissenschaftliche Bibliothekarin, Schwerpunkt: „License Management“ an der Max Planck Digital Library (MPDL), München
2005 – 2007: Bibliotheksreferendarin an der Bibliothek der Universität Konstanz und der Bayerische Staatsbibliothek München (BSB)
2003 – 2004: Essener Kolleg für Geschlechterforschung der Universität Duisburg-Essen (EkfG): Wissenschaftliche Mitarbeiterin - wissenschaftliche Koordinatorin des Maria-Sibylla-Merian-Förderprogramms für zukünftige Hochschullehrerinnen / Wissenschaftliche Hilfskraft
2003: Lehrauftrag im Rahmen der Sommeruniversität des evangelischen Studienwerks Villigst e.V., Schwerte
2003: Lehrauftrag am Institut für Soziologie der Freien Universität Berlin
2001 – 2003: Promotion am Institut für Soziologie der Freien Universität Berlin; Promotionsstipendiatin des Evangelischen Studienwerks Villigst e.V.
2001: freie Mitarbeiterin für den Initiativkreis zur Errichtung einer Internationalen Jugendbegegnungsstätte Sachsenhausen sowie für die Gedenkstätte und Museum Sachsenhausen
1998 – 2001: Diplomstudium Soziologie (NF: Psychologie, Philosophie) an der Freien Universität Berlin
1994 – 1998: Magisterstudium Soziologie (NF: Wirtschafts- und Sozialpsychologie, Wirtschafts- und Sozialgeschichte) an der Georg-August-Universität zu Göttingen
1993 – 1994: Medizinstudium an der Medizinischen Universität zu Lübeck (1994 Studienfach- und Ortswechsel)
1993: Abitur

Publikationen an der FHP ab 2018 (gemäß KDSF)

2026

Michel, A., Michelini, G., Awad, L., Nölting, B., Ulrich, S., Roessler, I., & Hachmeister, C.-D. (2026). Arbeitsdefinition "Transdisziplinäre Forschung an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften". https://doi.org/10.5281/zenodo.21060088
Kühn, C., Hobelsberger, C., Michel, A., Graf, V., Hillenbrand, P., & Schmidt, G. (2026). Caught Between Technical Expertise and Transdisciplinary Structure Formation: Opportunities and Prospects for (Institutionalised) Competence Building in Transfer-oriented Research Using the Case of the InNoWest Joint Research Project. European scientific journal of dual higher education, 2(3), 67–80. https://doi.org/10.82321/07ma-34m613
Reinmann, G., Michel, A., & Wilder, N. (2026). Der stille Wandel im Beziehungsgefüge der akademischen Gemeinschaft: Ein Bericht zum Gedankenexperiment-Workshop „KI im akademischen Beziehungsgefüge – Rollenzuschreibungen & Implikationen“ auf dem University Future Festival 2026 des HFD. Gabi Reinmann. https://gabi-reinmann.de/der-stille-wandel-im-beziehungsgefuege-der-akademischen-gemeinschaft/#more-61216
Dreisiebner, S., Gäde, M., Griesbaum, J., Michel, A., Petschenka, A., Tappenbeck, I., & Wittich, A. (Eds.). (2026). Fachspezifische Informationskompetenz-Vermittlung und Künstliche Intelligenz: Ein Beitrag der Fachgruppe Informationskompetenz der KIBA. Humboldt-Universität zu Berlin. https://doi.org/10.18452/35926
Kühn, C., Hobelsberger, C., Graf, V., Hillenbrand, P., Schmidt, G., & Michel, A. (2026). Handreichung für die Antrags- und Onboardingphase von transdisziplinären hochschulübergreifenden Verbundprojekten: Lessons Learned aus dem Verbundprojekt „InNoWest – einfach machen! Gemeinsam nachhaltig und digital in Nord-West-Brandenburg“. Fachhochschule Potsdam. https://doi.org/10.34678/opus4-3964
Griesbaum, J., Dreisiebner, S., Michel, A., Tappenbeck, I., & Wittich, A. (2026). Information Literacy and Artificial Intelligence: A Library and Information Science Perspective on Effects, Research Questions, Challenges and Opportunities. In S. Kurbanoğlu, J. Boustany, S. Špiranec, Y. Ünal, İ. Şencan, D. Kos, E. Grassian, L. Roy, & D. Mizrachi (Eds.), Information Literacy in an AI-Driven World: 9th European Conference, ECIL 2025, Bamberg, Germany, September 22–25, 2025, Revised Selected Papers (pp. 3–13). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-032-17272-3_1
Podann, A., Michel, A., Nölting, B., Wagner-Ahlfs, C., Lang, D. J., Wieck, K., Weschke, S., Krumm, C., Gaasch, N., Röckl, B., Schäpke, N., & Seidl, R. (2026). Institutionalisierung und Etablierung von partizipativer und transdisziplinärer Forschung im Wissenschaftssystem: Diskussionspapier der Arbeitsgruppe Institutionalisierung der Gesellschaft für transdisziplinäre und partizipative Forschung e.V. https://doi.org/10.5281/zenodo.21218690
Podann, A., Michel, A., Nölting, B., Wagner-Ahlfs, C., Lang, D., Wieck, K., Weschke, S., Krumm, C., Gaasch, N., Röckl, B., Schäpke, N., & Seidl, R. (2026). Institutionalization and establishment of participatory and transdisciplinary research in the scientific system. https://doi.org/10.5281/zenodo.23110510
Michelini, G., Awad, L., Michel, A., Nölting, B., Hachmeister, C.-D., Roessler, I., & Ulrich, S. (2026). Transdisziplinäre Forschung an HAW erfassen und beschreiben: Ein Analyserahmen. Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung, 35(1-2), 117–138.

2025

Michel, A., & Griesbaum, J. (2025). Forschungsperspektiven zu KI, Informationsverhalten und Informationskompetenz: Kurzbericht über einen Workshop auf der internationalen Konferenz für Informationsverhaltensforschung ISIC 2024. Bibliothek Forschung und Praxis, 49(1), 121–125. https://doi.org/10.1515/bfp-2024-0081
Filipović, A., Burchardt, A., Hirsbrunner, S., Michel, A., Puzio, A., Reinmann, G., Schaumann, P., Schroll, A.-L., Tippe, U., Wan, M., & Wilder, N. (2025). Künstliche Intelligenz: Grundlagen für das Handeln in der Hochschullehre. https://doi.org/10.5281/zenodo.15055336
Roessler, I., Hachmeister, C.-D., Ulrich, S., Awad, L., Michel, A., Michelini, G., & Nölting, B. (2025). Wer forscht mit wem? Analyse der vom Bund geförderten Projektkooperationen an Hochschulen. CHE Centrum für Hochschulentwicklung. https://www.che.de/download/wer-forscht-mit-wem/

2024

Michel, A., & Griesbaum, J. (2024). AI tool usage by students: tool selection, use cases, quality of results: What constitutes AI information literacy and how to support its development? In M. Skov, P. Innocenti, E. Late, T. Gorichanaz, & E. Greifeneder (Eds.), ISIC 2024 Adjunct Proceedings: The 15th Information Behaviour Conference (pp. 33–36). Aalborg University Open Publishing. https://doi.org/10.54337/aau738071833
Griesbaum, J., Michel, A., Dreisiebner, S., Gäde, M., & Wittich, A. (2024). Information literacy: Concepts, research, and promotion. In P. Heisig (Ed.), Handbook on Information Sciences (pp. 312–324). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035343706.00026
Dreisiebner, S., Griesbaum, J. B., Michel, A., Tappenbeck, I., & Wittich, A. (Eds.). (2024). Informationskompetenz und Künstliche Intelligenz: Konzepte, Herausforderungen und Chancen. Ein Beitrag der Fachgruppe Informationskompetenz der KIBA. Universitätsverlag Hildesheim. https://doi.org/10.18442/318
Michel, A., & Prytula, M. (Eds.). (2024). Smart City Potsdam: Partizipative Ansätze der Stadtentwicklung mit digitalen Werkzeugen. Fachhochschule Potsdam. https://doi.org/10.34678/opus4-3548

2023

Wuttke, U., Claasen, A., Michel, A., & Neuroth, H. (2023). Data literacy & Co.: LIS-Trends in der Praxis der bibliothekswissenschaftlichen Hochschullehre: Ein Einblick in die Curriculumsentwicklung am Fachbereich Informationswissenschaften der Fachhochschule Potsdam. In A. Imeri, K. Scheibe, & F. Zimmer (Eds.), Informationswissenschaft im Wandel: Wissenschaftliche Tagung 2022 (IWWT22) (pp. 297–302). Verlag Werner Hülsbusch. https://doi.org/10.5281/zenodo.7457998
Michel, A. (2023). Gruppenglück Reflexionskarten-Set. https://www.twillo.de/edu-sharing/components/render/25fca149-f578-4824-a13e-e066778b123c?id=c2f81b08-b267-4e4f-badf-1af2393d1f54
Michel, A., Gäde, M., Wittich, A., & Tappenbeck, I. (2023). Informationsdidaktik. In R. Kuhlen, D. Lewandowski, W. Semar, & C. Womser-Hacker (Eds.), Grundlagen der Informationswissenschaft (7. Ausgabe, pp. 595–601). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110769043-051
Michel, A., Berkes, C., & Lange, K. (2023). MaaS L.A.B.S. - Schlussbericht Teilvorhaben Fachhochschule Potsdam (FHP). Fachhochschule Potsdam. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:525-34094
Sauerländer-Biebl, A., Michel, A., Berkes, C., Lange, K., Scherbarth, J., Wagner, T., & Wanke, T. (2023). Verhaltensänderung durch Incentivierung und Gamification: Ein öffentlicher Test in Potsdam im Rahmen des Projekts MaaS L.a.B.S. Transforming cities : urbane Systeme im Wandel : das technisch-wissenschaftliche Fachmagazin, 2023(4), 58–61. https://elibrary.narr.digital/xibrary/start.xav?zeitschriftid=tc#/text/tc84%2Ftc840058?_ts=1776846134256
Michelini, G., Dametto, D., & Michel, A. (2023). Who is doing what and how? Descriptive analysis of the sustainable mobility planning practice in Germany. Transport Policy, 134, 231–241. https://doi.org/10.1016/j.tranpol.2023.02.022

2022

Dametto, D., Klaperski, D., Lange, K., Michelini, G., Popiolek, R., Michel, A., Schröder, T., & Tauch, A. (2022). Abschlussbericht SmartUpLab – Decision Support Tools für integrierte Stadtentwicklung. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:525-29037
Wuttke, U., Claasen, A., Michel, A., & Neuroth, H. (2022, October 6–7). Data literacy & Co.: LIS-Trends in der Praxis der bibliothekswissenschaftlichen Hochschullehre: Ein Einblick in die Curriculumsentwicklung am Fachbereich Informationswissenschaften der Fachhochschule Potsdam [Poster presentation]. Informationswissenschaft im Wandel : Wissenschaftliche Tagung 2022, Düsseldorf, Deutschland. https://doi.org/10.5281/zenodo.7276880
Dametto, D., Michelini, G., Higi, L., Schröder, T., Klaperski, D., Popiolek, R., Tauch, A., & Michel, A. (2022). Developing a Stakeholder-Centric Simulation Tool to Support Integrated Mobility Planning. In M. Czupryna & B. Kaminski (Eds.), Advances in Social Simulation: Proceedings of the 16th Social Simulation Conference, 20–24 September 2021 (pp. 65–78). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-92843-8_6

2021

Michelini, G., Klaperski, D., Michel, A., Dametto, D., Schröder, T., Tauch, A., & Popiolek, R. (2021). Anwendung von Co-Creation-Tools für die Entwicklung innovativer Mobilitätslösungen. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:525-25400
Seidl, T., & Michel, A. (2021). Curriculumentwicklung im Zeitalter der Digitalisierung: Rahmenbedingungen, Herausforderungen, Formate und Inhalte. In Hochschulforum Digitalisierung (Ed.), Digitalisierung in Studium und Lehre gemeinsam gestalten: Innovative Formate, Strategien und Netzwerke (pp. 413–430). Springer Gabler. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32849-8_24
Higi, L., Schröder, T., Dametto, D., Michelini, G., Michel, A., & Tauch, A. (2021, June 23–25). PaSyMo + SmartUpLab: Developing and Testing a Participatory Modelling Toolbox for Urban Systems [Presentation slides]. GAMA Days 2021. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03523638/
Berkes, C., Michel, A., & Ortgiese, M. (2021). Vom Spiel zum Lab zur App: Ökosystementwicklung im Projekt MAAS L.A.B.S. In H. Proff (Ed.), Making Connected Mobility Work: Technische und betriebswirtschaftliche Aspekte (pp. 313–328). Springer Gabler. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32266-3_18

2020

Michel, A., Heidmann, F., & Langer, C. (2020). Design trifft Informationswissenschaft. Information - Wissenschaft & Praxis, 71(2-3), 86–94. https://doi.org/10.1515/iwp-2020-2072
Michel, A. (2020). Wissensintegration in interdisziplinären Lehr-Lernsettings. In M. Ballod (Ed.), Transfer und Transformation von Wissen (pp. 121–146). Peter Lang GmbH.

2019

Michel, A., & Heisig, P. (2019). 21st Century Skills for Knowledge Managers. In P. Heisig (Ed.), Wissensmanagement in digitalen Arbeitswelten: Aktuelle Ansätze und Perspektiven (pp. 137–152). Verlag der Fachhochschule Potsdam. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:525-26194
Bak, F., Friedrich, M., Lang, L., Michel, A., Prill, H., Schreiber, R., Trinks, S., & Witzig, F. (2019). Das Konzept der Digital Literacy und seine Relevanz für die Informationswissenschaften. In S. Büttner (Ed.), Die digitale Transformation in Institutionen des kulturellen Gedächtnisses: Antworten aus der Informationswissenschaft (pp. 173–192). Simon Verlag für Bibliothekswissen. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:525-23993
Michel, A., Langer, C., & Heidmann, F. (2019). Design 0815 – Curriculumentwicklung in den Design-Disziplinen. DUZ : Wissenschaft & Management, (10), 17–20.
Michel, A., & Mauch, M. (2019). Partizipation von Hochschullehrenden an der strategischen thematischen Ausrichtung der digitalen Lehre einer Hochschule. In J. Hafer, M. Mauch, & M. Schumann (Eds.), Teilhabe in der digitalen Bildungswelt (pp. 49–54). Waxmann. https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18008/pdf/MidW_75_Michel_Mauch_Partizipation_von_Hochschullehrenden.pdf

2018

Michel, A., Langer, C., & Heidmann, F. (2018). Curriculum design: How can the development of information science curricula benefit from interdisciplinary cooperation? In T. Aparac-Jelušić, V. Casarosa, & E. Macevičiūtė (Eds.), The Future of Education in Information Science: Proceedings from FEIS – International EINFOSE Symposium, 10–11 September 2018 Pisa, Italy (pp. 223–228). University of Osijek. https://einfose.ffos.hr/feis-2018/proceedings
Baumgartner, P., Brei, C., Gerdes, A., Kuhn, S., Lohse, A., Michel, A., Pohlenz, P., Quade, S., Seidl, T., & Spinath, B. (2018). Curriculumentwicklung und Kompetenzen für das digitale Zeitalter: Thesen und Empfehlungen der AG Curriculum 4.0 des Hochschulforum Digitalisierung. Edition Stifterverband. https://doi.org/10.5281/zenodo.2602541
Tappenbeck, I., & Michel, A. (2018). Framework Informationskompetenz: Ein Qualifikationsrahmen für Hochschulen und Ausbildungseinrichtungen. O-Bib : das Offene Bibliotheksjournal, 5(4), 18–30. https://doi.org/10.5282/o-bib/2018h4s18-30
Michel, A. (2018). Framework zur Entwicklung von Curricula im Zeitalter der digitalen Transformation. Edition Stifterverband. https://doi.org/10.5281/zenodo.2633054

Weitere Publikationen

Wissenschaftliche Publikationen & Working Paper

2017

Michel, A. (2017): Die wissenskulturelle Spezifik von Information und Informationsverhalten. In A. Schüller-Zwierlein (Hrsg.), Informationskompetenz, Informationsverhalten Informationsverarbeitung. Regensburg: Universitätsbibliothek (erscheint voraussichtlich Ende 2017).
Michel, A. (2017). "Information and Learning": Research on the Interface of Information Science and the Learning Sciences. In M. Gäde, V. Trkulja, & V. Petras (Eds.), Everything Changes, Everything Stays the Same? Understanding Information Spaces. Proceedings of the 15th International Symposium of Information Science (ISI 2017) (pp. 265–268). Glückstadt: Hülsbusch.
Michel, A., & Hobohm, H.-C. (2017). Forschendes Lernen in den Informationswissenschaften. In H. A. Mieg & J. Lehmann (Eds.), Forschendes Lernen. Wie die Lehre in Universität und Fachhochschule erneuert werden kann (pp. 175–188). Frankfurt, New York: Campus Verlag.

2016

Prytula, M, Schröder, T., Dörk, M., Ortgiese, M., Michel, A., Neuroth, H., & Lehmann, J. (2016). Transformation lernen: Der Masterstudiengang Urbane Zukunft an der Fachhochschule Potsdam. Transforming Cities, 3/2016, 76-79.
Michel, A. (2016). Informationsdidaktik - Skizze eines neuen informationsdidaktischen Forschungsfelds. Information-Wissenschaft & Praxis, 67(5-6), 325–330.
Michel, A. (2016). Integration von Forschung und Lehre in informationsdidaktischen Lehr-Forschungsprojekten. In FL² Forschendes Lernen - Lehrende Forschung an der Fachhochschule Potsdam (Hrsg.), Vom Quadrat zum Format: Forschendes Lernen - Lehrende Forschung an der Fachhochschule Potsdam (S. 76-78). Potsdam.

2015

Michel, A., Wurdack, I., Wunder, M., & Kaminski, C. (2015). Relaunch der Universitätsbibliotheks-Website. Leitfaden zur erfolgreichen Konzeption und Realisierung von Website-Projekten an der LMU. Verfügbar unter: https://epub.ub.uni-muenchen.de/22793/

2012

Michel, A., Seyder, M., Eifler, F., Pietsch, R., Schierholz, M. & Weiß, A. (2012). Abschlussbericht Studierendenbefragung 2010. Ihre Antworten auf unsere Fragen. Verfügbar unter: http://epub.ub.uni-muenchen.de/12883/
Michel, A. & Seyder, M. (2012). Die Befragung als Instrument der betrieblichen Steuerung. Der praktische Nutzen von Umfragen am Beispiel der Universitätsbibliothek München. In bub - Forum Bibliothek und Information. (7), 510-513. Verfügbar unter: https://www.b-u-b.de/archiv/pdf-archiv-bub/pdf-archiv-detailseite/07-08/2012%20Schwerpunkt:%20Was%20bringen%20Umfragen%3F

2009

Michel, A. & Schimmer, R. (2009). Literatur- und Informationsversorgung in der Spitzenforschung. Zentrale Erwerbung von wissenschaftlichen Informationsressourcen im Netz der virtuellen Hybridbibliothek der Max-Planck-Gesellschaft. In bub - Forum Bibliothek und Information. (4), 267-272. Verfügbar unter: https://www.b-u-b.de/archiv/pdf-archiv-bub/pdf-archiv-detailseite/04/2009%20Schwerpunkt:%20Wissenschaftskommunikation

2005

Michel, A. (2005). Restrukturierte Wirklichkeit. Studien zur Kommunikationssituation im Konzentrationlager am Beispiel der Gerüchtekommunikation im KZ Sachsenhausen. Münster: LIT.

2004

Michel, A. (2004). Gerücht und Information im KZ Sachsenhausen. Eine kritische Reflexion des dualen Kommunikationsmodells. In S. Greschonek & C. Sing (Hrsg.), Ideologien zwischen Lüge und Wahrheitsanspruch (S. 135-145). Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag. Online auf SpringerLink (DRM): http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-322-81345-9_9

2002

Michel, A.(2002). Gerüchte im KZ Sachsenhausen. Ein Paradigma für die Kommunikationssituation einer Zwangsgesellschaft von Konzentrationslagerhäftlingen. In S. Moller, M. Rürup & C. Trouvé (Hrsg.), Abgeschlossene Kapitel? Zur Geschichte der Konzentrationslager und der NS-Prozesse (S. 59-68). Tübingen: Edition Diskord.

Freie Lehr- und Lernmaterialien (OER)

Michel, Antje (2023): Gruppenglück Reflexionskarten-Set. CC-BY-SA (4.0 ) . DOI: https://doi.org/10.57961/kny3-g402
Als mediendidaktische Beratung Beteiligung an: Linda Hagspiel, André Nebe, Katrin von Kap-herr (2023): „FilmClique: Ein filmdidaktisches Lehrkonzept mit Kindern für ein ganzes Schuljahr Altersgruppe: 9–13 Jahre“. C BY-SA 4.0. DOI: https://doi.org/10.60529/351 (Stand: 22.06.2023).
Als mediendidaktische Beratung Beteiligung an: Linda Hagspiel, André Nebe, Katrin von Kap-herr (2023): „ClassroomFilms: Ein filmdidaktisches Lehrkonzept mit Jugendlichen für ein ganzes Schuljahr. Altersgruppe: 13–16 Jahre“. C BY-SA 4.0. DOI: https://doi.org/10.60529/352 (Stand: 22.06.2023).

Lexikon-Artikel

Michel, A. (2018). Inhaltsanalyse, Kommunikationstheorie, Kommunikationswissenschaft, Korrelationsanalyse, Leitfadeninterview. In Keiderling, Thomas [Hrsg.], 2018. Lexikon der Medien- und Buchwissenschaft : analog/digital. Bibliothek des Buchwesens: Band 26. Stuttgart: Anton Hiersemann Verlag, S. 95, 157-158, 173, 209.
Michel, A. (2016). Informationsverhaltensforschung; Informationssoziologie; Wissenssoziologie. In K. Umlauf, K. (Hrsg.), Grundwissen Medien, Information, Bibliothek. Bibliothek des Buchwesens: Band 25. Stuttgart: Anton Hiersemann Verlag.
Michel, A. (2014). Wissenschaftssoziologie; Wissenssoziologie; Zielgruppenbefragung. In K. Umlauf & S. Gradmann (Hrsg.), Lexikon der Bibliotheks- und Informationswissenschaft. LBI : Bd. 2: K bis Z (S. 970, 994, 996). Stuttgart: Hiersemann.
Michel, A. (2013). Primäranalyse; Proband; Qualitative Erhebungsmethode; Quantitative Erhebungsmethode; Quoten-Sample; Regressionsanalyse; Reichweite; Reliabilität; Replikation; Rezeptionsforschung; Sekundäranalyse; Skalenniveau; Statistiksoftware; Stichprobe; Teilnehmende Beobachtung; Thinking Aloud Studie. In K. Umlauf & S. Gradmann (Hrsg.), Lexikon der Bibliotheks- und Informationswissenschaft. LBI : Bd. 2: K bis Z (S. 723, 727, 743, 746, 765, 767, 769, 778, 815, 831, 854, 855, 856, 880, 890). Stuttgart: Hiersemann.
Michel, A. (2012). Lebensstilanalyse; Leitfadeninterview; Multidimensionale Skalierung; Multivariates Verfahren; Panel-Befragung; Persönliches Interview. In K. Umlauf & S. Gradmann (Hrsg.), Lexikon der Bibliotheks- und Informationswissenschaft. LBI : Bd. 2: K bis Z (S. 535, 543, 625, 626, 686, 701). Stuttgart: Hiersemann.
Michel, A. (2011). Indirektes Meßverfahren; Informationssoziologie; Informationsverhaltensforschung; Inhaltsanalyse; Interview; Invisible College. In K. Umlauf & S. Gradmann (Hrsg.), Lexikon der Bibliotheks- und Informationswissenschaft. LBI : Bd. 1: A bis J (S. 411, 439, 443,448, 449, 469, 471). Stuttgart: Hiersemann.

Rezensionen, Varia

"DaILy Digital - Data & Information Literacy: 8. I-Science-Tag an der Fachhochschule Potsdam, 15. Juli 2019" (Link zu Scopus: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85075433351&origin=inward&txGid=208630b479acef577ecec4bccbdcd20d)
Michel, Antje: Informationsdidaktik für verschiedene Wissenskulturen.
In: Open Password #844
www.password-online.de (zuletzt geprüft am 27.06.2021)
Antrittsvorlesung im Rahmen des 7. I-Science-Tags der Fachhochschule
Michel, A. (2012). Rezension zu: Engelbert Plassmann (Hrsg.), Bibliotheken und Informationsgesellschaft in Deutschland: eine Einführung. 2., gründlich überarb. und erw. Aufl. Wiesbaden 2011. In Zeitschrift für Bibliothekswesen und Bibliographie. 59(1), 62–63. Verfügbar unter (ab 2. Seite pdf-Dokument): http://zs.thulb.uni-jena.de/servlets/MCRFileNodeServlet/jportal_derivate_00217468/j12-h1-rez-1.pdf
Michel, A. (2011). Evaluationen und Rankings: angeregte Diskussionen. VDB-Mitteilungen. (1), 26–27.
Michel, A. (2004). Auf der Suche nach der Wahrheit. Zeitschrift für Gottesdienst und Predigt, Schwerpunktheft „Gerücht“. (4), 8–10.

Ausgewählte Projekte

Transdisziplinäre Forschung an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften – Status quo und Potenziale eines schlafenden Riesen

Das Projektkonsortium analysiert Forschung an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften (HAW) mit besonderem Fokus auf transdisziplinäre Forschungsprojekte.

InNoWest – Einfach machen! Gemeinsam nachhaltig und digital in Nord-West-Brandenburg

Die drei Verbundpartnerinnen des Projektes InNoWest sind die Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde (HNEE), die Fachhochschule Potsdam (FHP) und die Technische Hochschule Brandenburg (THB). Gemeinsam mit regionalen Akteur*innen aus Politik, Verwaltung, Kommunen, kleinen und mittleren Unternehmen (KMU) und der Zivilgesellschaft werden Transferprojekte für die Projektregion entworfen und…

Präsenzstelle Luckenwalde

Kooperation zwischen der FH Potsdam, der TH Wildau und der Stadt Luckenwalde für eine Anlaufstelle der Brandenburger Hochschulen (engl. "University Outreach Hub") in der Kreisstadt Luckenwalde im Landkreis Teltow-Fläming.

MaaS L.A.B.S.: Nutzer*innen-zentrierte Mobility-as-a-Service-Plattform: Lebendig, Automatisiert, Bedarfs- & Sharing-orientiert

Gestaltung der Verkehrswende durch einen flexiblen und bedarfsorientierten Öffentlichen Personennahverkehr

SmartUpLab – Decision Support Tools für integrierte Mobilitätssysteme

SmartUpLab entwickelt eine intelligent vernetzte Tool-Umgebung zur Unterstützung der Einführung von innovativen Mobilitätssystemen.

Design „0̶8̶1̶5̶“

Im Projekt „Design nicht 0815“ werden die Curricula der Design-Studiengänge der FH Potsdam mit dem Ziel der Integration zentraler Kompetenzen für die digital geprägte Arbeitswelt weiterentwickelt.