Prof. Dr. Frauke Hildebrandt

Chair of Research and Practice Development in Early Childhood Education

Committees & Offices

Head of the Master's programme in Early Childhood Studies

Member of the Potsdam Research Institute für Early Learning and Pedagogical Interaction (PINA)

Unit

Department of Social and Educational Sciences

Institute for Applied Research Urban Futures (IaF)

frauke.hildebrandt@fh-potsdam.de

Phone

+49 331 580-4174

Location

House 5

Room

5.2.07

Office hours

By arrangement through e-mail

Main fields of activity (research, teaching)

Cognitively stimulating interaction
Language education and participation in day care centres
Development of reference
Propositionality and Theory of Mind in Childhood
Understanding indexical expressions

CV

Since 2016, Frauke Hildebrandt has been Professor for Research and Practice Development in Childhood Education and is primarily involved in the cooperative M. A. programme "Early Childhood Studies" of University of Applied Sciences Potsdam and the University of Potsdam, which she was in charge of setting up and of which she is currently the deputy director. Previously, she was a professor in the programme "Early Childhood Education" at the Department of Social and Educational Sciences since 2013.

Since 2016 Professor for Research and Practice Development in Childhood Education, until 2020 Head of the cooperative M. A. programme "Early Childhood Studies" of University of Applied Sciences Potsdam and University of Potsdam, now Deputy Head.
2013 - 2016 Professor of Childhood Education at the Faculty of Social and Educational Sciences, University of Applied Sciences Potsdam
2008 - 2013 Head of various practice development projects in the field of early childhood education, mainly in the state of Brandenburg (including the state of Brandenburg, the city of Potsdam, AWO, districts in Brandenburg)
2004 - 2008 Programme manager at the German Children and Youth Foundation in the field of early childhood education
1999 - 2005 Doctorate in Philosophy (Humboldt University Berlin), including DAAD stay abroad in Budapest (Hungary)
1991 - 1998 Studies in Journalism, Hungarian Studies and History at the Free University of Berlin, the Humboldt University of Berlin

Publications at FHP from 2018 onwards (according to core data set for research)

2026

Alice Hildebrandt, Katrin Macha, Jan Lonnemann, Frauke Hildebrandt (2026): Beyond Voice : High-Quality Interactions and Children’s Agency in Early Childhood Education
Early Childhood Education Journal.
Frauke Hildebrandt, Ramiro Glauer, Antonia Hildebrandt, Karoline Lohse (2026): From Places to Moments: Time as an Offshoot of Propositionality.
Timing and Time Perception, S. 1.
Detlef Diskowski, Frauke Hildebrandt (2026): Kita-Wende-Entwicklung
In: Brandenburg wird wieder Brandenburg: die Wiedergründung der SPD-Brandenburg und die Umbrüche im Jahr 1990 : Beiträge und Gespräche. Marburg: Schüren. S. 247-262.
Romy Schönfeld, Hannah Merkel, Frauke Hildebrandt, Jan Lonnemann (2026): Partizipative Prozesse in Kindertagesstätten: Bedeutung von Orientierungen und Rollenverständnis pädagogischer Fachkräft.
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, Band 20, Heft 4, S. 535-549.
Hannah Merkel, Frauke Hildebrandt, Karsten Krauskopf (2026): Professional Vision in Early Childhood Education: Mobile Eye-Tracking in Educator–Child Interactions.
In: Proceedings of the 2026 Symposium on Eye Tracking Research and Applications. ACM Symposium on Eye Tracking Research & Applications 2026. New York: Association for Computing Machinery.

2025

Katrin Macha, Mathias Urban, Jan Lonnemann, Caroline Wronski, Frauke Hildebrandt (2025): (Mehr) Raum für Demokratie: Kinderperspektiven auf Partizipation in Kitas.
Frühe Bildung, Band 14, Heft 3, S. 152-160.
Bianka Pergande, Frauke Hildebrandt (2025): Beteiligung von Kindern im KiTa-Alltag
In: Von Anfang an dabei!: Partizipation und Demokratiebildung in der KiTa. Freiburg: Herder. S. 31-45.
Catherine Walter-Laager, Frauke Hildebrandt, Bianka Pergande, Hannah Kobinger, Manja Flöter (2025): BiKA – Empirische Ergebnisse zu den Beteiligungsrechten von Krippenkindern
In: Kinderrechte in Krippen sichern. 1. Auflage. Weinheim ; Basel: Beltz Juventa. S. 45-58.
Frauke Hildebrandt, Erika Berthold (2025): Bildung in Alltagssituationen: was sein muss und was nicht sein darf.
WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, Band 2025, Heft 1, S. 18-24.
Lieselotte Ahnert, Dorothee Gutknecht, Frauke Hildebrandt, Karsten Krauskopf, Marina Lagemann, Jörg Maywald, Iris Nentwig-Gesemann, Bianka Pergande, Susanne Viernickel, Dörte Weltzien (2025): Grenzverletzendes Verhalten in Kitas: Ein Diskurs über die Durchsetzung der UN-Kinderrechte in der frühpädagogischen Praxis.
In: Kinderrechte in Krippen sichern. 1. Auflage. Weinheim ; Basel: Beltz Juventa. S. 109-128.
Karsten Krauskopf, Frauke Hildebrandt, Bianka Pergande (2025): Kinderrechte in Krippen sichern
1. Auflage. 15.
Romy Schönfeld, Jan Lonnemann, Catherine Walter-Laager, Frauke Hildebrandt (2025): Partizipatives Handeln von Fachkräften mit Krippenkindern in Essenssituationen: Ein Vergleich zwischen Fachkräften mit ost- und westdeutscher Biografie.
Frühe Bildung, Band 15, Heft 2, S. 94-102.
Frauke Hildebrandt (2025): Regeln, die zählen - fair statt festgefahren: Warum halten wir in Kitas hartnäckig an Regeln wie „Die Schuhe stehen links“ fest – während wirklich wichtige Regeln, etwa gegen Ausgrenzung, oft untergehen?.
WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, Band 2025, Heft 5, S. 19-23.
Nadja Lindner, Korbinian Moeller, Frauke Hildebrandt, Marcus Hasselhorn, Jan Lonnemann (2025): Training children’s spatial language skills improves their numerical magnitude understanding
Learning and Instruction, Band 99.
Marie-Therese Kuge, Romy Schönfeld, Frauke Hildebrandt (2025): Unangemessene Assistenzhandlungen pädagogischer Fachkräfte in Essenssituationen im Krippenbereich in Zusammenhang mit ihren pädagogischen Einstellungen und ihrem Interaktionshandeln
In: Kinderrechte in Krippen sichern. 1. Auflage. Weinheim ; Basel: Beltz Juventa. S. 79-96.
Raingard Knauer, Frauke Hildebrandt, Bianka Pergande, Xenia Roth (2025): Von Anfang an dabei!: Partizipation und Demokratiebildung in der KiTa.
6.

2024

Christian Andrä, Christian Bethke, Karin Borck, Irene Dittrich, Christiane Ehmann, Ramiro Glauer, Gerlind Große, Eva Grüber, Lena Grüber, Frauke Hildebrandt, Annegret Klassert, Raingard Knauer, Jan Lonnemann, Katrin Macha, Filipe Martins Antunes, Jörg Maywald, Sandra Niebuhr-Siebert, Bianka Pergande, Ludger Pesch, Carolin Rauhöft, Alexander Scheidt, Julia Schröder-Moritz, Annika Tillmanns, Caroline Wronski (2024): Bildungsplan - Erweiterte Grundsätze elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg
Ramiro Glauer, Elena Sixtus, Gregor Kachel, Jan Lonnemann, Frauke Hildebrandt (2024): Children's understanding of demonstratives: An experimental study with German-speaking children between 5 and 7 years of age.
Frontiers in Psychology, Band 15.
Romy Schönfeld, Anna-Katharina Range, Jan Lonnemann, Catherine Walter-Laager, Frauke Hildebrandt (2024): Einsatz partizipationsförderlicher Elemente in Bilderbuchbetrachtungen mit Krippenkindern und die Einstellungen pädagogischer Fachkräfte zur Partizipation
Frühe Bildung, Band 13, Heft 3, S. 142-150.
Bianka Pergande, Frauke Hildebrandt (2024): Essenssituation in der Krippe
Frühe Kindheit, Band 27, Heft 1.
Katrin Macha, Frauke Hildebrandt, Caroline Wronski, Jan Lonnemann, Mathias Urban (2024): Making it explicit: Sustained shared thinking dialogue as a way to explore children's perspectives on quality in German early childhood education and care.
British educational research journal, S. 1-17.
Laura Szymanski, Frauke Hildebrandt, Caroline Wronski (2024): Sustained Shared Thinking fördert das innovative Verhalten vier- bis sechsjähriger Kinder
Frühe Bildung, Band 13, Heft 3, S. 127-132.
Frauke Hildebrandt (2024): Wie befähigt man kleine Kinder, demokratisch zu handeln?
WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, Band 2024, Heft 1, S. 36-41.

2023

Frauke Hildebrandt (2023): Aussen hui, innen ...?: Wie Eltern herausfinden können, ob ein Kita-Team Kinderrechte respektiert.
WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, Heft 5, S. 20-23.
Frauke Hildebrandt, Ramiro Glauer (2023): Becoming episodic: The Development of Objectivity.
Philosophical Psychology, Band 38, Heft 2, S. 456-479.
Katrin Macha, Mathias Urban, Jan Lonnemann, Caroline Wronski, Frauke Hildebrandt (2023): Children’s perspectives on quality in ECEC as a specific form of participation
International Journal of Early Years Education, Band 32, Heft 1, S. 246-260.
Frauke Hildebrandt, Ramiro Glauer (2023): Füreinander einstehen: Welche Fähigkeiten Kinder brauchen, um solidarisch handeln zu können und wie Fachkräfte sie dabei unterstützen können.
Welt des Kindes : die Fachzeitschrift für Kindertageseinrichtungen, Band 2023, Heft 2, S. [nicht zu ermitteln]-[nicht zu ermitteln].
Ramiro Glauer, Frauke Hildebrandt, Julia Huwer, Jan Lonnemann, Nadin Klüber, Katrin Macha, Tina Marusch, Nadica Vesova, Caroline Wronski (2023): Kinderrechte im Kita-Alltag
WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, Heft 4, S. 32-40.
Ramiro Glauer, Frauke Hildebrandt, Julia Huwer, Jan Lonnemann, Nadin Klüber, Katrin Macha, Tina Marusch, Nadica Vesova (2023): Mit Kindern essen und trinken - aber wie?
WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, Heft 1, S. 14-26.
Ramiro Glauer, Frauke Hildebrandt, Julia Huwer, Jan Lonnemann, Nadin Klüber, Katrin Macha, Tina Marusch, Nadica Vesova, Caroline Wronski (2023): Mit Kindern sprechen – aber wie?
Ramiro Glauer, Frauke Hildebrandt, Julia Huwer, Jan Lonnemann, Nadin Klüber, Katrin Macha, Tina Marusch, Nadica Vesova, Caroline Wronski (2023): Mittagsschlaf für alle? Veränderungsprozesse mit Kindern gestalten
Erika Berthold, Frauke Hildebrandt (2023): Nein, das will ich nicht!: Wie kleine Kinder Widerstand leisten und warum es so wichtig ist, ihn wahrzunehmen und darauf einzugehen - ein Gespräch mit Prof. Dr. Frauke Hildebrandt.
WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, Band 2023, Heft 2, S. 14-17.
Frauke Hildebrandt (2023): Ohne Erwachsene geht es nicht
WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, Heft 2, S. 35-38.
Frauke Hildebrandt, Ramiro Glauer, Richard Moore (2023): Rethinking how children individuate objects: Spatial indexicals in early development.
Synthese, Band 202, Heft 3, S. 1-25.
Ramiro Glauer, Frauke Hildebrandt, Julia Huwer, Jan Lonnemann, Nadin Klüber, Katrin Macha, Tina Marusch, Nadica Vesova (2023): Wie wir Kinder bei Konflikten begleiten können
WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, Heft 1, S. 20-21.

2022

Frauke Hildebrandt, Bianka Pergande (2022): Beteiligung von Kindern im Kita-Alltag: Theoretische Überlegung und empirische Erkenntnisse aus der BiKA-Studie zu Partizipation in Krippen.
In: Demokratische Partizipation und Inklusion in Kindertageseinrichtungen. Weinheim ; Basel: Beltz Juventa. S. 290-307.
Nadja Lindner, Korbinian Moeller, Frauke Hildebrandt, Marcus Hasselhorn, Jan Lonnemann (2022): Children’s use of egocentric reference frames in spatial language is related to their numerical magnitude understanding
Frauke Hildebrandt, Ramiro Glauer, Gregor Kachel (2022): Coming from a world without objects
Mind & Language, Band 37, Heft 2, S. 159-179.
Caroline Wronski, Frauke Hildebrandt (2022): Das Recht auf Beteiligung im Krippenalltag
Kita aktuell - Recht, Heft 1, S. 10-13.
Sabine Hebenstreit-Müller, Frauke Hildebrandt (2022): Denken lernen: Erkenntnisse und Anregungen zum Denken mit jungen Kindern aus Forschung und Praxis.
101.
Frauke Hildebrandt, Ramiro Glauer (2022): Entdecken, forschen, kommunizieren
Welt des Kindes : die Fachzeitschrift für Kindertageseinrichtungen, Heft 3, S. 8-13.
Karoline Lohse, Andrea Hildebrandt, Frauke Hildebrandt (2022): Hypotheses in adult-child interactions stimulate children's reasoning and verbalizations
Early Childhood Research Quarterly, Band 58, S. 254-263.
Frauke Hildebrandt, Ramiro Glauer (2022): Ich will das und ich schaffe das!: über die Fähigkeit, eine Idee umzusetzen.
Kindergarten heute, Band 52, Heft 9, S. 10-14.
Frauke Hildebrandt, Bianka Pergande (2022): Konflikte in der Kita: Hintergründe und Praxistipps.
In: Denken lernen: Erkenntnisse und Anregungen zum Denken mit jungen Kindern aus Forschung und Praxis. Berlin: Wamiki. S. 68-81.
Frauke Hildebrandt, Ramiro Glauer (2022): Küsse dein Gehirn: wie wir uns und die Welt schöner und reicher machen.
In: Spielplatz Sprache: Kindersprachen stärken. Berlin: Wamiki. S. 11-17.
Caroline Wronski, Frauke Hildebrandt (2022): Lernen und Entwicklung in Interaktion
In: Handbuch interdisziplinäre Bildungsforschung. Weinheim ; Basel: Beltz Juventa. S. 296-310.
Frauke Hildebrandt, Kristina Musholt (2022): Selbstbildung, Abrichtung oder Dialog: Wie kommen Kinder in den „Raum der Gründe“?.
In: Denken lernen: Erkenntnisse und Anregungen zum Denken mit jungen Kindern aus Forschung und Praxis. Berlin: Wamiki. S. 28-47.
Frauke Hildebrandt, Ramiro Glauer (2022): Singular reference
Ramiro Glauer, Frauke Hildebrandt (2022): Sortals, bodies, and variables
Ramiro Glauer, Frauke Hildebrandt, Julia Huwer, Jan Lonnemann, Nadin Klüber, Katrin Macha, Tina Marusch, Nadica Vesova, Caroline Wronski (2022): Was wäre, wenn...?: Mit Kindern sprechen - aber wie?.
WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, Band 2022, Heft 5, S. 26-29.
Frauke Hildebrandt, Ramiro Glauer (2022): »Ich denke, dass es so ist – und was meinst du?«: Nachdenkgespräche mit Kindern führen.
In: Lernlabor Schule: Der Perspektivwechsel vom Unterrichten zum Lernen. Weinheim ; Basel: Beltz Juventa. S. 91-99.
Frauke Hildebrandt, Ramiro Glauer (2022): „Ich denke, dass es so ist. - Und was meinst du?“: Nachdenkgespräche mit Kindern führen.
Lehren & lernen : Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg, Band 48, Heft 8/9, S. 69-73.
Bianka Pergande, Frauke Hildebrandt (2022): „Kinder in Kitas, in denen die Partizipationsqualität vergleichsweise
schlechter ist, erleben häufiger grenzverletzende Interaktionen“
Frühe Kindheit, Band 2022, Heft 4, S. 25-27.

2021

Frauke Hildebrandt (2021): "Affirmative Action" im Osten: Hintergründe, Einwandstypen und Stand der Dinge - ein Erfahrungsbericht aus Brandenburg und Berlin.
In: (Ost)Deutschlands Weg: 35 weitere Studien, Prognosen & Interviews : Teil II – Gegenwart und Zukunft. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung. S. 251-270.
Frauke Hildebrandt, Catherine Walter-Laager, Manja Flöter, Bianka Pergande (2021): Abschlussbericht zur Studie BiKA - Beteiligung von Kindern im Kita-
Alltag
S. 1-76.
Frauke Hildebrandt, Bianka Pergande (2021): Das Kinderrecht auf Beteiligung im Krippenalltag umsetzen: Theoretische Überlegungen und Qualitätskriterien.
In: Partizipation in der Bildungsforschung. 2. Auflage. Weinheim ; Basel: Beltz Juventa. S. 178-196.
Jasmin Luthardt, Inka Bormann, Frauke Hildebrandt (2021): Einstellungen pädagogischer Fachkräfte zu anregenden Interaktionen in Kindertagesstätten: Fortbildungsbedarfe entdecken mit Cognitive-Affective Maps (CAMs).
Frühe Bildung, Band 10, Heft 3, S. 151-160.
Frauke Hildebrandt, Catherine Walter-Laager, Manja Flöter, Bianka Pergande (2021): Kurzbericht zur Studie BiKA - Beteiligung von Kindern im Kita-
Alltag
Frauke Hildebrandt, Ramiro Glauer (2021): Küsse dein Gehirn!: Wie können wir uns und die Welt schöner und reicher machen? Navigiere im Raum der Gründe!.
WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, Band 2021, Heft 5, S. 35-41.
Joseph Rothmaler, Stefan Thomas, Frauke Hildebrandt, Rebecca Budde, Stephanie Pigorsch (2021): Partizipation als Gegenstand und Methode der Bildungsforschung: Zur Einführung.
In: Partizipation in der Bildungsforschung. 2. Auflage. Weinheim ; Basel: Beltz Juventa. S. 7-13.
Stefan Thomas, Joseph Rothmaler, Frauke Hildebrandt, Rebecca Budde, Stephanie Pigorsch (2021): Partizipation in der Bildungsforschung
2. Auflage. 15.

2020

Frauke Hildebrandt, Silke Dittmar (2020): Die Müdigkeit spüren lernen: Über Selbstregulation und das Ruhebedürfnis von Kindern.
Kindergarten heute, Band 50, Heft 9, S. 10-14.
Frauke Hildebrandt (2020): Kognitiv anregende Interaktionen im Kita-Alltag gestalten: warum es wichtig ist und wie es geht.
In: Frühkindliche Bildung zwischen Wunsch und Wirklichkeit: Neues zur Kindheits- und Familienpädagogik. Weinheim ; Basel: Beltz Juventa. S. 193-206.
Ramiro Glauer, Frauke Hildebrandt (2020): No facts without perspectives
Synthese, Band 199, S. 3825-3851.
Stefan Thomas, Joseph Rothmaler, Frauke Hildebrandt, Rebecca Budde, Stephanie Pigorsch (2020): Partizipation in der Bildungsforschung
1. Auflage. 15.
Frauke Hildebrandt, Bianka Pergande (2020): Soziale Fähigkeiten in der Grundschule entwickeln
In: Anforderungen und tragfähige Grundlagen. Frankfurt am Main: Grundschulverband. S. 44-53.
Frauke Hildebrandt, Kristina Musholt (2020): Teaching rationality
Frauke Hildebrandt, Maresi Lassek, Bianka Pergande (2020): Tragfähige Grundlagen : Entwicklung der Persönlichkeit und sozialer Fähigkeiten
In: Anforderungen und tragfähige Grundlagen. Frankfurt am Main: Grundschulverband. S. 30-43.
Frauke Hildebrandt, Jan Lonnemann, Ramiro Glauer (2020): Why Not Just Features? Reconsidering Infants’ Behavior in Individuation Tasks
Frontiers in Psychology, Band 11, Heft Okt., S. 1-9.
Katrin Macha, Frauke Hildebrandt (2020): Wir müssen mittags nicht mehr schlafen!: Veränderungsprozesse mit Kita-Kindern gestalten.
101.
Erika Berthold, Frauke Hildebrandt (2020): Wird gegessen, was auf den Tisch kommt?
WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, Band 5, S. 12-16.
Jasmin Luthard, Tobias Schröder, Frauke Hildebrandt, Inka Bormann (2020): “And then we'll just check if it suits us”

2019

Gerlind Große, Frauke Hildebrandt (2019): Bildung und Interesse: Warum die Interessen der Kinder für das Lernen bedeutsam sind und wie sie aufgegriffen werden können.
Grundschule aktuell : Zeitschrift des Grundschulverbandes, Heft 145, S. 30-33.

2018

Erika Berthold, Frauke Hildebrandt, Bianka Pergande (2018): Beteiligung – ein Kinderrecht und die Verantwortung Erwachsener: Das BIKA-Forschungsprojekt.
WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, Band 2018, Heft 3, S. 42-45.
Sabine Hebenstreit-Müller, Frauke Hildebrandt (2018): Mit Kindern denken: Gespräche im Kita-Alltag.
9.
Frauke Hildebrandt (2018): Ohne Bindung keine Bildung: Beziehung im gemeinsamen Nachdenken.
Grundschule aktuell : Zeitschrift des Grundschulverbandes, Heft 144, S. 9-12.
Frauke Hildebrandt (2018): Wie Kinder lernen
In: Was Kinder wollen und warum wir darauf hören sollten: Argumente und Anregungen für eine kindorientierte frühe Bildung. Weimar: verlag das netz. S. 42-44.

2017

Frauke Hildebrandt (2017): Im Raum der Gründe: Philosophische Grundlagen für (sozial)pädagogische Perspektiven in der Arbeit mit Kindern.
In: Philosophie in der Sozialen Arbeit. Weinheim ; Basel: Beltz Juventa. S. 134-152.

Additional publications

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