Complete catalogue of publications by the University of Applied Sciences Potsdam

    Haase, C., Mertzen, D., Schreiber, S., & Schneemann, C. (2023). W 2.1.3 Bedarfserhebung mit Literaturrecherche und explorativen Interviews zur Konzeption und Durchführung modularer FDM-Zertifikatskurse für FDM-Verantwortliche, Forschende und Studierende. https://doi.org/10.5281/zenodo.8354945
    Liebel, M., & Meade, P. (2023). Was ist Adultismus?: die Macht der Erwachsenen über die Kinder: eine Einführung für Jugendliche. Bertz + Fischer.
    Michelini, G., Dametto, D., & Michel, A. (2023). Who is doing what and how? Descriptive analysis of the sustainable mobility planning practice in Germany. Transport Policy, 134, 231–241. https://doi.org/10.1016/j.tranpol.2023.02.022
    Späte, J. (2023). Widerfahrnisse der Digitalisierung nutzen, um zu lernen: Julius Späte beschreibt, wie sich dual Studierende durch forschendes Lernen aktiv der digitalen Transformation nähern können. Forum sozial, 2023(1), 46–48.
    Liebel, M. (2023). Wie kann Forschung den Interessen und Sichtweisen von Kindern gerecht werden? Frühe Kindheit, 26(4), 6–11.
    Glauer, R., Hildebrandt, F., Huwer, J., Lonnemann, J., Klüber, N., Macha, K., Marusch, T., & Vesova, N. (2023). Wie wir Kinder bei Konflikten begleiten können. WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, (1), 20–21.
    Maué, R., Dewitz, L., & Ackermann, J. (2023). Wohlbefinden auf Umwegen: Mehr Awareness für Soziale Ängste durch Virtual Reality. MedienConcret : Magazin für die pädagogische Praxis, 2023, 94–97. https://www.medienconcret.de/files/content/archiv/2023/Ackermann%20MC_Magazin_2023einzelseiten.pdf
    Mertzen, D., Neuroth, H., Schneemann, C., & Woywod, K. (2023). Zertifikatskurs „Forschungsdatenmanagement für Studierende“ der Landesinitiative für Forschungsdatenmanagement in Brandenburg. In M. Klein, D. Krupka, C. Winter, & V. Wolhgemut (Eds.), Informatik 2023: Desgining Futures: Zukünfte gestalten (pp. 95–105). Gesellschaft für Informatik e.V. https://doi.org/10.18420/inf2023_08
    Glanzer, O., Krauskopf, K., Orkibi, H., Stadler, C., & Schnabel, K. (2023). Zukunft der Psychodramatherapieforschung: Interviews mit Otto Glanzer, Karsten Krauskopf, Hod Orkibi und Christian Stadler. Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie, 22(1), 35–51. https://doi.org/10.1007/s11620-022-00709-1
    von Boetticher, A. (2023). Zukunftsperspektiven der Inklusion und rechtskreisübergreifenden Zusammenarbeit in der Kinder-und Jugendhilfe nach dem KJSG. In K. Scheiwe, W. Schröer, F. Wapler, & M. Wrase (Eds.), Inklusion und die Rechte junger Menschen: Eine rechtskreisübergreifende Aufgabe (pp. 59–77). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783748938460-59
    Büchner, B., Steinhagen, A., Sommer, D., Gumlich, J., & Früchtel, F. (2023). Zwischen Ich und Du darf kein Zweck stehen: Resonanz(-theorie) für "Systemsprenger". Das Jugendamt, 96(10), 446–450.
    Seltmann, M., Siems, R., Steyer, T., & Wuttke, U. (2023). „Alles DSGVO-konform! – Wirklich?“: Bericht vom Hands-On Lab „Datentracking im wissenschaftlichen Workflow“. O-Bib : das Offene Bibliotheksjournal, 10(4), 1–10. https://doi.org/10.5282/o-bib/5958
    Große, G., & Krapf, A. (2023). „Wie fängt man an?“ Inklusive und sozialraumorientierte Schule in herausfordernder Lage neu etablieren: Herausforderungen, Erfahrungen und Erkenntnisse der Leipziger Modellschule (LEMO). In S. Schuppener, N. Leonhardt, & R. Kruschel (Eds.), Inklusive Schule im Sozialraum: Entwicklungsprozesse durch Kooperation und Interprofessionalität in herausfordernder Lage (pp. 219–232). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42158-8_14
    Chernivsky, M., & Lorenz-Sinai, F. (2022). "Und ich wusste nicht, dass es das gibt": zur Bedeutung von Kollektivbiografie und Antisemitismusverständnissen von Lehrer/-innen für den Umgang mit Antisemitismus an Schulen. In J. Bernstein, M. Grimm, & S. Müller (Eds.), Schule als Spiegel der Gesellschaft: Antisemitismen erkennen und handeln (pp. 242–261). Wochenschau Verlag.
    Gerling, W. (2022). "Verdammt nah dran": die GoPro als Companion Technology. In B. Bösel (Ed.), Automatisierte Zuwendung: Affektive Medien - Sensible Medien - Fürsorgende Medien (pp. 37–44). Schüren. https://doi.org/10.5771/9783741001802-37
    Dametto, D., Klaperski, D., Lange, K., Michelini, G., Popiolek, R., Michel, A., Schröder, T., & Tauch, A. (2022). Abschlussbericht SmartUpLab – Decision Support Tools für integrierte Stadtentwicklung. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:525-29037
    Doose, S. (2022). Arbeit. In I. Hedderich, G. Biewer, J. Hollenweger, & R. Markowetz (Eds.), Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik (2nd ed., pp. 462–467). Verlag Julius Klinkhardt.
    Hildebrandt, F., & Pergande, B. (2022). Beteiligung von Kindern im Kita-Alltag: Theoretische Überlegung und empirische Erkenntnisse aus der BiKA-Studie zu Partizipation in Krippen. In R. Knauer & B. Sturzenhecker (Eds.), Demokratische Partizipation und Inklusion in Kindertageseinrichtungen (pp. 290–307). Beltz Juventa. https://www.content-select.com/index.php?id=bib_view&ean=9783779970910
    Gerling, W. (2022). Bildforensik im Journalismus: Kontexte und Methoden. In E. Grittmann & F. Koltermann (Eds.), Fotojournalismus im Umbruch: hybrid, multimedial, prekär (pp. 296–317). Herbert von Halem Verlag.
    Seidl, G. (2022). Brücken mit Verbunddübelleisten. In M. Curbach & S. Marx (Eds.), Tagungsband 31. Dresdner Brückenbausymposium: 07. und 08. Juni 2022 (pp. 27–40). Technische Universität Dresden, Institut für Massivbau.
    Hildebrandt, F., Glauer, R., & Kachel, G. (2022). Coming from a world without objects. Mind & Language, 37(2), 159–179. https://doi.org/10.1111/mila.12313
    Distelmeyer, J. (2022). Computerbasierte Rezeption. In A. Geimer, C. Heinze, & R. Winter (Eds.), Handbuch Filmsoziologie (pp. 1371–1389). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10729-1_77
    Distelmeyer, J. (2022). Critique of Digitality. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36978-1
    Wronski, C., & Hildebrandt, F. (2022). Das Recht auf Beteiligung im Krippenalltag. Kita aktuell - Recht, (1), 10–13.
    Wuttke, U., Claasen, A., Michel, A., & Neuroth, H. (2022, October 6–7). Data literacy & Co.: LIS-Trends in der Praxis der bibliothekswissenschaftlichen Hochschullehre: Ein Einblick in die Curriculumsentwicklung am Fachbereich Informationswissenschaften der Fachhochschule Potsdam [Poster presentation]. Informationswissenschaft im Wandel : Wissenschaftliche Tagung 2022, Düsseldorf, Deutschland. https://doi.org/10.5281/zenodo.7276880
    Hebenstreit-Müller, S., & Hildebrandt, F. (Eds.). (2022). Denken lernen: Erkenntnisse und Anregungen zum Denken mit jungen Kindern aus Forschung und Praxis. Wamiki.
    Schachameier, A. (2022). Der Gestaltansatz als Professionalisierungsstrategie im Studium der Sozialen Arbeit. Gestalttherapie : Forum für Gestaltperspektiven, 36(1).
    Eppelin, A., Zeltner, A., & Falkenburg, P. (2022, September 19–21). Der Publikationsfonds für Open-Access-Monografien Brandenburg - der erste seiner Art auf Bundeslandebene [Poster presentation]. Open Access Tage 2022, Bern, Schweiz. https://doi.org/10.5281/zenodo.6956581
    Müller, B. (2022). Design Critique Culture. Medium. https://borism.medium.com/design-critique-culture-b7350baab11c
    Dametto, D., Michelini, G., Higi, L., Schröder, T., Klaperski, D., Popiolek, R., Tauch, A., & Michel, A. (2022). Developing a Stakeholder-Centric Simulation Tool to Support Integrated Mobility Planning. In M. Czupryna & B. Kaminski (Eds.), Advances in Social Simulation: Proceedings of the 16th Social Simulation Conference, 20–24 September 2021 (pp. 65–78). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-92843-8_6