Prof. Dr. Tanja Salem
Professor of Theory and Practice of Childhood Education
Transfer professor by lottery
Committees & Offices
Head of the degree programme Early Childhood Education (BA)
Member of the Faculty Council
Main fields of activity (research, teaching)
Childhood, language education and multilingualism in the migration society; pedagogical professionalism; cooperation between educational institutions and families; cooperation and networking between educational institutions, science-practice transfer
CV
- since 09/2022 Professor of Theory and Practice of Childhood Education at the University of Applied Sciences Potsdam, Department of Social and Educational Sciences
- 11/2021 - 08/2022 Professor of Childhood Education with a focus on early childhood development and educational processes at Ostfalia University of Applied Sciences, Faculty of Healthcare, Wolfsburg campus
- Winter semester 2020/21 Visiting Professor for the subject area "Primary School Didactics, Multilingualism and Social Participation" at the University of Kassel, Faculty of Human Sciences, Institute of Educational Science
- 08/2018 - 07/2021 Co-funding and collaboration (postdoc): Interdisciplinary BMBF joint project "Sprachbildungsprofis in mehrsprachigen Kitas – SprabiPiKs“ in der BMBF funding guideline "Qualitätsentwicklung für gute Bildung in der frühen Kindheit", framework programme empirical educational research, funding reference 01NV1804A
- 2016 Doctorate (Dr.in phil.)
- 03/2015 - 05/2018 Research assistant at the Freudenberg Foundation, scientific support for the programmes "Ein Quadratkilometer Bildung" and "Bildungsrecht für Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung: JETZT!"
- 2014 Scientific counselling for the project "Wie Kinder Sprache entdecken. Filmdokumentationen zur sprachlichen Bildung im Kindergarten", Goethe-Institut
- 2013 - 2014 Conducting the interview part of the evaluation of the Rucksack-Schule programme, University of Hamburg, Faculty of Education, EW 1
- 2012 - 2014 Fellow in the "Forschungskolleg Frühkindliche Bildung" (Robert Bosch Stiftung), two-year graduate programme
- 01/2010 - 12/2013 Research assistant at the University of Hamburg, Faculty of Education, EW 1, in the project "Diagnosegestützte durchgängige Sprachbildung an der Schnittstelle zwischen Elementar- und Primarbereich“ (FÖRMIG transfer Hamburg) and „FÖRMIG-AG Institutionenentwicklung – Aufbau von Sprachbildungsnetzwerken" (third-party funded project)
- 2009 Graduated with a degree in educational science (minor subjects: sociology, psychology, Islamic studies; specialising in extracurricular educational work with children and young people, intercultural education) from the University of Hamburg
- 2009 Education officer at the Arbeitsgemeinschaft Internationaler Jugendverbände e. V. Hamburg (e.g. political education work, networking of migrant self-organisations in Hamburg)
- 2007 - 2008 Student assistant at the University of Hamburg, Faculty of Education, EW 1
- 2005 - 2006 Educational assistant at Das Rauhe Haus Hamburg in the outpatient help programme for families with children with disabilities (HFBK)
- 2002 - 2003 Educational assistant in a residential group for adults with disabilities (Leben mit Behinderung Hamburg - LmBH)
- 2000 - 2001 Voluntary social year in a residential group for adults with disabilities (Leben mit Behinderung Hamburg - LmBH)
Research focus
(Transfer-)Forschungsprojekte (seit 2018)
- „Soziale Arbeit in brandenburgischen Kitas und Familienzentren“ (Laufzeit: April 2025 – September 2026): weitere Informationen zu den Transferprofessuren an der FH Potsdam
- Mitarbeit an „Perspektive Kind – Hamburger Bildungsleitlinien für die pädagogische Arbeit in Kitas“ (2024): www.hamburg.de
- „Sprachbildungsprofis in mehrsprachigen Kitas“ (Laufzeit: August 2018-Juli 2021)
Weiterführende Informationen:
Lectures and exhibitions
Lectures (selection 2021 - 2023)
-
26/10/2023: "Armutsbewusstes Handeln in der Kita: Die Rolle von Leitungskräften". Lecture as part of the lecture series Frühpädagogischer Abend, ASH Berlin/Universität Leipzig
- 14/10/2023: "Armutsbewusstes Handeln in der Kita: Die Rolle von Leitungskräften". Lecture for FRÖBEL-Fachtag "Teilhabe für alle? Umgang mit armutsbetroffenen Familien in Kitas", FH Potsdam
- 25/05/2023: "Mehrsprachigkeit in der frühen Bildung" for Dialogforum Integration durch Bildung, Impulse lecture in Workshop 1 "Mehrsprachigkeit in der frühen Bildung", Federal Ministry of Education and Research
- 15/03/2023: "Sprachbildungsprofis in mehrsprachigen Kitas – was leisten pädagogische Fachkräfte im Kontext von Mehrsprachigkeit?", Lecture at the Educational Research Conference in Forum 11 "Von Beginn an: Wie kann frühe Bildung zu mehr Chancengerechtigkeit beitragen?", Federal Ministry of Education and Research
- 13/12/2022: "Die Bedeutung von Raum für sprachliche Bildung im Migrationskontext – Ergebnisse aus dem BMBF-Verbundforschungsprojekt SprabiPiKs". Lecture as part of the lecture series Interkulturelle Bildung, University Hamburg, Fakultät für Erziehungswissenschaft, EW 1
- 15/11/2022: "Strukturelle Bedingungen für Bildungsbenachteiligung". Heinrich-Böll-Stiftung, Hamburg
- 06/09/2021: "Team Beliefs Concerning Multilingualism and Language Education in ECEC Institutions". Lecture as part of the symposium "Developing Multilingual Practices and Multiliteracies in ECEC – Perspectives of Educators on Multilingualism, Collaboration, and Multilingual Pedagogies", ECER
- 12/03/2021: "Professionelle Fähigkeiten frühpädagogischer Fachkräfte für sprachliche Bildung: Wahrnehmung, Interpretation und Handlungsplanung". Annual Conference of the DGfE Commission "Pädagogik der frühen Kindheit"
- 19/02/2021: "Durchgängige Sprachbildung", commisioner: AMKA Stadt Frankfurt, Frankfurt
- 12/01/2021: "Sprachliche Bildung in multilingualen Kitas: professionelle Voraussetzungen und Handeln frühpädagogischer Fachkräfte". Lecture as part of the research colloquium of the FB3 at the Institute for Literature and German Language, SUH (Projekt SprabiPiKs)
Publications at FHP from 2018 onwards (according to core data set for research)
2023
- Drorit Lengyel, Elke G. Montanari, Tanja Salem, Barbara Graßer.Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen und die Bedeutung des migrationsgesellschaftlichen und organisationalen Kontexts. 228-2542023.
Additional publications
- Lengyel , D., Montanari, E., Salem, T. & Graßer, B. (2023). Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen und die Bedeutung des migrationsgesellschaftlichen und organisationalen Kontexts. In R. Schelle, K. Blatter, S. Michl & B. Kalicki (Hrsg.), Qualitätsentwicklung in der Frühen Bildung. Akteure – Organisationen – Systeme (S. 228-254). Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
- Lengyel, D. & Salem, T. (2022). Investigating team beliefs on multilingualism and language education in early childhood education and care. International Journal of Multilingualism. DOI: 10.1080/14790718.2022.2125976
- Salem, T. & Lengyel, D. (2020). Dass eine Familie weiß, wo sie was an Hilfe kriegen kann, wenn sie Hilfe braucht, das finde ich wichtig – Sozialräumliche Vernetzung von Kitas in der Migrationsgesellschaft und die Rolle der Leitungen. Zeitschrift für Grundschulforschung.
- Salem, T., Braband, J. & Lengyel, D. (2020). Parental cooperation in early childhood education in Germany – bridging language barriers in multilingual settings. In C. Kirsch & J. Duarte (eds.), Multilingual approaches for teaching and learning. From acknowledging to capitalizing on multilingualism in European mainstream education (pp.168 – 185). Abingdon: Routledge.
- Salem, T., Lengyel, D., Graßer, B. & Montanari, E. (2020). Language Education Professionals in Multilingual ECEC Institutions – Sprachbildungsprofis in mehrsprachigen Kitas. EUJAL 8(1), 127 – 141.
- Gogolin, I., McMonagle, S., Salem, T. (2019). Germany: Systemic, Sociocultural and Linguistic Perspectives on Educational Inequality. P. Stevens, P., Dworkin. A. G. (eds.): The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education (pp. 557 – 602). Palgrave Macmillan.
- Salem, T. (2018). Das Bildungsnetzwerk Ein Quadratkilometer Bildung Berlin-Neukölln: Ergebnisse der Abschlussevaluation. Die Deutsche Schule 3/2018, 213 – 226.
- Salem, T. (2018). Kooperation zwischen Kitas und Grundschulen für eine durchgängige Sprachbildung. Eine qualitative Studie. Münster u.a.: Waxmann
- Salem, T. (2018). Kommunale Bildungslandschaften und regionale Bildungsnetzwerke. In I. Gogolin, V. Georgi, M. Krüger-Potratz, D. Lengyel & U. Sandfuchs (Hrsg.), Handbuch Interkulturelle Pädagogik (S. 369 – 374). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
- Lengyel, D. & Salem, T. (2018). Orientierungs- und Bildungspläne für die Kindertagesbetreuung. In I. Gogolin, V. Georgi, M. Krüger-Potratz, D. Lengyel & U. Sandfuchs (Hrsg.), Handbuch Interkulturelle Pädagogik (S. 441 – 445). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
- Lengyel, D. & Salem, T. (2017). Zur Zusammenarbeit von Kindergarten und Elternhaus – interkulturelle Perspektiven. In B. Kracke & P. Noack (Hrsg.), Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. DOI: 10.1007/978-3-642-54061-5_6-1
- Scarvaglieri, C. & Salem, T. (2015). „Educational Landscaping“: Ein Beitrag zur Entwicklung von Sprachbewusstheit. Zeitschrift für Angewandte Linguistik, 62, 61 – 97.
- Gogolin, I. & Salem, T. (2014). Germany. In P. Stevens & G. Dwarkin (Eds.), The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education (pp. 365 – 421). Palgrave Macmillan.
- Salem, T., Neumann, U., Michel, U. & Dobutowitsch, F. (Hrsg.) (2013). Netzwerke für durchgängige Sprachbildung 1: Grundlagen und Fallbeispiele. Münster u. a.: Waxmann.
- Salem, T. (2013). Zur Einführung: Sprachbildungsnetzwerke für Bildungserfolg. In T. Salem, U. Neumann, U. Michel & F. Dobutowitsch. (Hrsg.), Netzwerke für durchgängige Sprachbildung 1: Grundlagen und Fallbeispiele (S. 9 – 12). Münster u. a.: Waxmann.
- Salem, T. (2013). Voraussetzungen für den Aufbau von Sprachbildungsnetzwerken. In T. Salem, U. Neumann, U. Michel & F. Dobutowitsch. (Hrsg.), Netzwerke für durchgängige Sprachbildung 1: Grundlagen und Fallbeispiele (S. 13 – 32). Münster u. a.: Waxmann.
- Salem, T. (2013). Auf dem Weg zu einer diagnosegestützten durchgängigen Sprachbildung am Übergang Kita-Schule. Zusammenfassung der Projektergebnisse von FörMig-Transfer Hamburg Kita-GS. In Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung (Hrsg.), FörMig-Transfer Hamburg Kita-Grundschule. Beispiele für eine durchgängige Sprachbildung an der Schnittstelle zwischen Elementar- und Primarbereich. Hamburg.
- Dobutowitsch, F., Neumann, U., Michel, U. & Salem, T. (2013). Netzwerke für durchgängige Sprachbildung 2: Qualitätsmerkmale für Sprachbildungsnetzwerken. Münster u. a.: Waxmann.
- Deutsches Jugendinstitut/Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (Hrsg.) (2013). Inklusion – Kulturelle Heterogenität in Kindertageseinrichtungen. Grundlagen für die kompetenzorientierte Weiterbildung. WiFF Wegweiser Weiterbildung, Band 5. München (Mitwirkung in der Expert:innengruppe)
- Salem, T. & Rabkin, G. (2010). Kooperation von Eltern, Kindern, Elementarbereich und Schule im Hamburger FörMig-Projekt „Family Literacy“. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 4/2010, 385 – 396.
- Salem, T. (2010). Das Konzept der „Durchgängigen Sprachbildung“. In Friedrich-Ebert-Stiftung (Hrsg.): WISO Diskurs, S. 8 – 18.
- Salem, T. (2010): Das Hamburger FörMig-Transfer Projekt „Diagnosegestützte durchgängige Sprachbildung an der Schnittstelle zwischen Elementar- und Primarbereich“. In Behörde für Schule und Berufsbildung (Hrsg.), Hamburg macht Schule, 3/2010, 50 – 51.
- Salem, T. (2010): Expertise zum Hamburger FörMig-Transfer Projekt „Diagnosegestützte durchgängige Sprachbildung an der Schnittstelle zwischen Elementar- und Primarbereich“. Hamburg.
- Leotsakou, A., Löhlein, H., Pudelko, T. & Salem, T. (unter Mitarbeit von J. Bonin, S. Cortés, J. Povedano und der „AG Bildungsinitiative“ des Forums der Migrantinnen und Migranten) (2010). Bildungschancen von Migrantinnen und Migranten: Fakten – Interpretationen – Schlussfolgerungen. Berlin.
- Kartal, Z. & Cortés, S. (unter Mitarbeit von I. Isözen und T. Salem sowie der „AG Bildungsinitiative“ des Forums der Migrantinnen und Migranten) (2010). Handreichung: Mögliche Veranstaltungen vor Ort im Rahmen der Bildungsinitiative. Berlin.