Complete catalogue of publications by the University of Applied Sciences Potsdam

Hildebrandt, F., Walter-Laager, C., Flöter, M., & Pergande, B. (2021). Kurzbericht zur Studie BiKA - Beteiligung von Kindern im Kita- Alltag. https://www.kompetenznetzwerk-deki.de/fileadmin/user_upload/BiKA_Kurzbericht.pdf

Hildebrandt, F., & Glauer, R. (2021). Küsse dein Gehirn!: Wie können wir uns und die Welt schöner und reicher machen? Navigiere im Raum der Gründe! WamiKi : Das pädagogische Fachmagazin, 2021(5), 35–41.

Ackermann, J., & Früchtel, F. (2021). Lehre im Lockdown: Corona als Reallabor digitaler Hochschule. Medien + Erziehung, 65(1), 45–52.

Akhlaq, S., de Günther, S., Kreiseler, S., & Dörk, M. (2021, September 15–17). Let's visit museum collections: What can we gather about the data? [Paper presentation]. Digital Humanities im deutschsprachigen Raum 2021: Experimente. https://doi.org/10.5281/zenodo.5850850

Große, G., Streubel, B., Gunzenhauser, C., & Saalbach, H. (2021). Let’s Talk About Emotions: The Development of Children’s Emotion Vocabulary from 4 to 11 Years of Age. Affective Science, 2(2), 150–162. https://doi.org/10.1007/s42761-021-00040-2

Raue, J. (2021). Lilien, Sterne und Heilige Könige: Wegmarken der Wandmalerei in der Askanierzeit. In Brandenburgisches Landesamt für Denkmalpflege und Archäologisches Landesmuseum (BLDAM) (Ed.), Mittelalterliche Wandmalerei in Brandenburg (Vol. 2: Der Nordosten - Uckermark, Barnim, Oderland, pp. 62–72). Wernersche Verlagsgesellschaft.

Gerling, W., & Krautkrämer, F. (2021). Looking at a Versatile Movement: An Introduction to the Book and the Camera. In W. Gerling & F. Krautkrämer (Eds.), Versatile camcorders: Looking at the GoPro movement (pp. 9–26). Kadmos. https://doi.org/10.25969/mediarep/19386

Müller, B. (2021). Making SENSES: A Project Report. Medium. https://borism.medium.com/making-senses-a-project-report-b22e0f77a804

Schnabel, D., & Schmidt-Wenzel, A. (2021). Meine Familie, Corona und ich: Familiäre Resilienz auf dem Prüfstand – Was ist und werden kann. Brandenburgs Familien im Blickpunkt. https://www.lagf-brandenburg.de/seite/566739/studie-meine-familie,-corona-und-ich.html

Brandenburgisches Landesamt für Denkmalpflege und Archäologisches Landesmuseum (BLDAM) (Ed.). (2021). Mittelalterliche Wandmalerei in Brandenburg. Wernersche Verlagsgesellschaft.

Morgan, J. H., Zhao, J., Zöller, N., Sedlacek, A., Chen, L., Piper, H., Beck, Y., Rogers, K. B., Hoey, J., & Schröder, T. (2021). Modeling the Culture of Online Collaborative Groups with Affect Control Theory. In P. Ahrweiler & M. Neumann (Eds.), Advances in Social Simulation: Proceedings of the 15th Social Simulation Conference: 23–27 September 2019 (pp. 147–160). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-61503-1_14

Rogge, F., Knigge, M., Krauskopf, K., Ehlert, A., Hartmann, A., Lenkeit, J., & Spörer, N. (2021). Multiprofessionelle Kooperation als Innovation: Eine Untersuchung zu Rahmenbedingungen und Kooperationsformen an inklusiven Schulen in Brandenburg. Empirische Pädagogik : Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung, 35(4), 337–355. https://www.vep-landau.de/produkt/empirische-paedagogik-2021-35-4-kap-2-digital/

Müller, B. (2021). My Problem With Figma. Medium. https://borism.medium.com/my-problem-with-figma-bad461a32e85

Morat, P., Schwerdtfeger, A., & Heidmann, F. (2021). Nachtalb: A multisensory Neurofeedback VR-Interface. In S. J. Shiota, A. Kimura, C. Sandor, & M. Sugimoto (Eds.), Proceedings SIGGRAPH Asia 2021XR (pp. 1–2). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3478514.3487621

Zanon, R., Seidl, G., & Rademacher, D. (2021). New ideas for steel-concrete composite bridges overpassing highways: VFT-RS technology. ce/papers, 4(2-4), 269–278. https://doi.org/10.1002/cepa.1292

Glesner, J. (2021). Oper für alle: die Biografie von Sir Peter Jonas. Insel Verlag.

Rothmaler, J., Thomas, S., Hildebrandt, F., Budde, R., & Pigorsch, S. (2021). Partizipation als Gegenstand und Methode der Bildungsforschung: Zur Einführung. In S. Thomas, J. Rothmaler, F. Hildebrandt, R. Budde, & S. Pigorsch (Eds.), Partizipation in der Bildungsforschung (2nd ed., pp. 7–13). Beltz Juventa.

Thomas, S., Rothmaler, J., Hildebrandt, F., Budde, R., & Pigorsch, S. (Eds.). (2021). Partizipation in der Bildungsforschung (2nd ed.). Beltz Juventa.

Thomas, S. (2021). Partizipative Forschung mit Kindern und Jugendlichen: Ein methodischer Überblick. In S. Thomas, J. Rothmaler, F. Hildebrandt, R. Budde, & S. Pigorsch (Eds.), Partizipation in der Bildungsforschung (2nd ed., pp. 16–66). Beltz Juventa.

Thomas, S. (2021). Partizipatives Peer-Research mit Jugendlichen: Methodeninnovationen und Entwicklungsimpulse. In M. Dietrich, I. Leser, K. Mruck, P. S. Ruppel, A. Schwentesius, & R. Vock (Eds.), Begegnen, Bewegen und Synergien stiften: Transdisziplinäre Beiträge zu Kulturen, Performanzen und Methoden (pp. 37–54). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33632-5_3

Higi, L., Schröder, T., Dametto, D., Michelini, G., Michel, A., & Tauch, A. (2021, June 23–25). PaSyMo + SmartUpLab: Developing and Testing a Participatory Modelling Toolbox for Urban Systems [Presentation slides]. GAMA Days 2021. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03523638/

Mariani, I., & Ackermann, J. (2021). Post-digital fairy tales: Crafting Interactive Digital Narratives to Reflect on Post-digital Challenges. In J. Ackermann & B. Egger (Eds.), Transdisziplinäre Begegnungen zwischen postdigitaler Kunst und Kultureller Bildung: Perspektiven aus Wissenschaft, Kunst und Vermittlung (pp. 283–302). Springer Gabler. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32079-9_18

Ackermann, J., & Egger, B. (2021). Postdigitale kulturelle Bildung: Zur Einführung. In J. Ackermann & B. Egger (Eds.), Transdisziplinäre Begegnungen zwischen postdigitaler Kunst und Kultureller Bildung: Perspektiven aus Wissenschaft, Kunst und Vermittlung (pp. 1–14). Springer Gabler. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32079-9_1

Egger, B., Ackermann, J., & Kovarik, M. (2021). Postdigitale Kunst ausstellen und erfahren: Gestaltung empathischer Feedbackschleifen als Ordnungsmoment für hybride Ausstellungskontexte. In J. Ackermann & B. Egger (Eds.), Transdisziplinäre Begegnungen zwischen postdigitaler Kunst und Kultureller Bildung: Perspektiven aus Wissenschaft, Kunst und Vermittlung (pp. 113–118). Springer Gabler. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32079-9_7

Ackermann, J. (2021). Präsentieren, liken, teilen, kommentieren: Politik auf TikTok. Journal für politische Bildung, 11(2), 28–31. https://doi.org/10.46499/1670.1953

Putnings, M., Neuroth, H., & Neumann, J. (Eds.). (2021). Praxishandbuch Forschungsdatenmanagement. De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110657807

Distelmeyer, J. (2021). Programmatische Verhältnisse: Wer oder was lebt in Zoom? Fragen an die neue Normalität von Videokonferenzen. info7, 36(2), 26–30.

Distelmeyer, J. (2021). Programmatische Verhältnisse: Wer oder was lebt in Zoom? Fragen an die neue Normalität von Videokonferenzen. Cargo : Film, Medien, Kultur, 13(49), 28–34.

Busch, A., Bludau, M.-J., Brüggemann, V., Dörk, M., Genzel, K., Möller, K.-P., Seifert, S., & Trilcke, P. (2019, March 25–29). Skalierbare Exploration. Prototypenstudie zur Visualisierung einer Autorenbibliothek am Beispiel der ›Handbibliothek Theodor Fontanes‹ [Paper presentation]. Digital humanities im deutschsprachigen Raum 2019 : Digital Humanities: multimedial & multimodal, Frankfurt (Main), Deutschland. https://doi.org/10.5281/zenodo.4622219

Czollek, L. C., Perko, G., & Weinbach, H. (2021). Social Justice und Diversity Training. Quer denken lesen schreiben, 2021(18), 12–21. https://www.ash-berlin.eu/fileadmin/Daten/Einrichtungen/Frauenbeauftragte/Quer/18_2012_Sozial_Justice.pdf